1.题目：《丰富多彩的文化》
节日是传统的庆祝或祭祀的曰子。我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？它们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统的食品？
不同国家和民族通常有自己独特的节日，反映着不同的文化传统。请你列举其它国家和民族的传统节日，并尝试说出这些节日所表达的文化内涵。
世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。
节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。
不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。同时，这些代表人物又把本国、本民族的文化推向世界。形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。
按下列要求进行试讲：
（1）要有适当的板书设计。
（2）设置提问环节。
（3）要有师生互动。
（4）试讲时间不要超过10分钟。
《丰富多彩的文化》主要教学过程及板书设计
教学过程
环节一：课堂导入
教师以提问的方式导入课堂：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？今天，我们就一起乘坐文化列车开启世界文化之旅。
环节二：新课讲授
（一）节日之旅
探究一：中国传统节日知多少？
全班分成小组，每组负责探究两种节日的来历、习俗和传统食品等。
小结：这些节日是我们国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。
探究二：外国传统节日知多少？
图片展示世界各国传统节日，学生猜节日名称，并说出这些节日所表达的文化内涵。
思考：世界上的文化有什么特点呢？
小结：1.节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。
2.同样的节日也由于受到当地传统风俗的影响而呈现出本民族的特色，如不同国家的圣诞节。
（二）环球文化之旅
（过渡句）你最想去哪个国家呢？你对它有什么了解呢？
举例：日本——樱花，巴西——足球，埃及——金字塔
提问：中国的代表人物呢？这些代表人物对本国、本民族的文化有什么影响？
总结：1.不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，这些人物被深深地打上了本国、本民族的烙印。同时，这些代表人物又把本国和本民族的文化推向世界。2.形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。
环节三：巩固提高
多媒体显示：春节，圣诞节；罗马，比萨斜塔，自由女神，金字塔；巴西足球，邓亚萍，姚明；可口可乐，烤鸭等内容。师生共同讨论，欣赏。感受世界上不同文化的魅力。
环节四：小结作业
师生共同回忆本课所学。
作业：看到了各国文化的多样性和差异性，那我们应该用什么样的态度对待这种不同的文化呢？请同学们课下思考这个问题，下节课和同学们一起交流。
板书设计：
丰富多彩的文化
1.独特的文化和习俗
2.文化的丰富性和代表性
2.《在合作中竞争》
合作与竞争不是水火不容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。
在合作中竞争的内涵有两个方面。一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竟争；另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。
我们学会在合作中竞争，才能达到充分地合作和合理地竟争。竞争与合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快地进步。
在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。合作的过程是互帮互学、互相提高的过程。同学之间既有共同点，又有不同点，共同点为我们的合作铺平道路，不同点则使我们在竞争中互相启发，各显神通。取长补短，携手共进，是我们在合作中竞争的目标。
在合作中竞争，对我们来说，要善于找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。
在合作中竞争，不以成败论英雄。成功与失败是相对的，成功固然可贺，失败也不必悲伤，只要“尽其所能”，就该问心无愧。面对竞争的成功，应再接再厉、更进一步，不可孤芳自赏、追名逐利、唯我独尊；面对竞争的失败，不应彷徨苦闷、灰心丧气，而应总结经验，奋起直追。
按下列要求进行试讲：
（1）要有配合教学内容的板书设计。
（2）要有师生互动的活动设计。
（3）请在10分钟内完成试讲内容。
《在合作中竞争》主要教学过程及板书设计
教学过程
环节一：课堂导入
播放视频。在一家百货公司设立了一个咨询服务亭，当顾客买不到需要的商品时，就可以到咨询服务亭咨询，相关人员就会引导他们到另外一家有该商品的百货公司购买。思考：这家百货公司是如何看待合作与竞争的。
教师总结：用良好的合作创造竞争中的双赢，也就是在合作中竞争，引出课题。
环节二：新课讲授
（一）合作与竞争的关系
小活动：夹球比赛——两人一组背对背夹住一个气球，不准用手帮忙，听老师口令开始从教室后面跑到前面，看看哪组球不掉，用时最少。思考：获胜是竞争的结果，还是合作的结果？
教师总结：竞争与合作是相互依存的，竞争离不开合作，合作有利于提高竞争能力。
（二）在合作中竞争的内涵
案例：公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，同时，员工之间的竞争也非常激烈，这就是“在合作中竞争”。思考：案例中如何说明在合作中竞争的内涵。
教师总结：团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。
（三）向竞争对手学习
思考：联系学生实践，分析在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系。
教师总结：要尊重对手，向竞争对手学习。取长补短，携手共进。
（四）不以成败论英雄
图片展示：考试后学生的表现，如此面对胜负。思考：如何看待图片中的同学？
教师总结：成功与失败是相对的。面对竞争的成功，我们应再接再厉，更进一步。面对竞争的失败，我们不应彷徨苦闷，灰心丧气，而应总结经验，奋起直追。只有这样，才能取得最后的胜利。
环节三：巩固提高
请同学们讨论并整理自己知道的关于“合作与竞争”的名言警句。全班分享。
环节四：小结作业
本节课主要学习了正确处理与竞争对手的关系，尊重竞争对手，向竞争对手学习，在竞争中互帮互学，取长补短，携手共进。善于找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。正确对待成功和失败。
作业：让学生分组走访一些企业，如工厂、公司、商店、银行等，了解他们在行业发展过程中如何竞争与合作的，并整理调查结果，全班汇报交流。
板书设计：
在合作中竞争
1.合作与竞争的关系
2.在合作中竞争的内涵
3.向竞争对手学习
4.不以成败论英雄
3.《国家兴亡，匹夫有责》
作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。
国家处在困难时刻，最能考验公民的责任意识。主动为国分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。
“天下兴亡，匹夫有责。”现在还处于社会主义初级阶段的中国，现代化建设任重道远。我们青少年肩负着铸造民族辉煌的重任，中华民族的伟大复兴将通过我们的奋斗成为现实。
按下列要求进行试讲：
（1）结合热点时事。
（2）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节。
（3）请在10分钟内完成试讲内笞。
《国家兴亡，匹夫有责》主要教学过程及板书设计
教学过程
环节一：导入新课
回顾“承担对集体的责任”，思考：社会、国家需要我们关心吗？引出课题。
环节二：新课教学
（一）营造“我为人人、人人为我”的社会氛围
案例展示：出租车司机“文明在的士，美化新城市”的倡议；市民举报某化工厂偷排污水；学生举办“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动等。
思考一：这些是他们必须做的事情吗？他们的做法会产生什么社会影响？
归纳：不是，但作为公民，做好本职工作的同时，应该承担起关爱社会的责任！
思考二：你身边有没有类似的例子呢？
补充案例：周恩来--为中华之崛起而读书；任弼时--忧国忧民、救国救民。
（二）维护国家的荣誉和利益
案例：四名青年，为了游戏中美化日本军国主义战犯东条英机一事，愤然向日本光荣天津公司提交辞职申请。不久，又有七名员工提出辞呈。
学生分小组讨论：这些大学生作出自己的选择的原因，他们这样选择面临什么样的考验？
总结：大学生身上有着可贵的民族精神，和正确的价值判断；当个人利益与国家和民族的尊严和荣誉发生矛盾的时候，要维护国家利益。
（三）与国家共渡难关，勇于承担责任
多媒体：98大洪水，非典，金融危机……提问：你看到了什么？你应该怎么做？
总结：国家困难时刻，主动为国家分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们的责任。青少年肩负着振兴中华、民族复兴的重任，所以要勤奋学习，勇于实践。
环节三：巩固提高
针对“国家兴亡，匹夫有责”，我们能做些什么？同学讨论并发言。
环节四：小结作业
小结：本节课我们学习了营造我为人人、人人为我的社会氛围，维护国家的荣誉和利益以及与国家共渡难关，勇于承担责任。
作业：请同学们搜集让你感动的英雄人物或身边人物的爱国事迹，下节课与大家分享交流。
板书设计
4.《青春悄悄来》
不经意间，我们的身体经历着一系列微妙的変化。这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。
青春期是人一生中身体发生显著変化的时期。青春期的身体変化主要体现在三个方面:身体外型的変化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。
进入青春期，我们对自己身体的変化更加敏感。我们的身体发育很快，需要大量的营养。同时会出现一系列特殊的生理现象。如长痘痘、变声等，这些都是正常的生理现象。
我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。有的快，有的慢；有的先横向发展，有的先纵向
拉长。即使同一个人，其不同身体部位的发育和水平也是不一样的。但我们要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心。
按下列要求进行试讲：
（1）要有配合教学内容的板书设计。
（2）要有师生互动的活动设计。
（3）请在10分钟内完成试讲内容。
《青春悄悄来》主要教学过程及板书设计
教学过程
环节一：新课导入
播放音乐引入：同学们，我们一起来感受青春的韵律《青春修炼手册》。
同学们，我们正在感受着青春的韵律，让我们踩着欢快的青春节拍，一起走进青春吧。
环节二：新课讲授
1.青春悄悄来
同学们，还记得自己小时候的模样吗？让我们一起来回顾这两位同学的成长历程。
