《小巷人家》教学设计
第一课时
教学目标：
知识技能：
1. 学会本课生字、新词。
2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
过程与方法：通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。
情感态度价值观：作者通过描写江南水乡特有的诗情画意，表达对家乡的依恋和热爱。
教学重点：掌握生字的音、形、义
教学难点：掌握生字的音、形、义；了解课文内容
教具：生字卡、多媒体课件
教学方法：讲解、合作学习、朗读教学法
教学流程：
一、谈话导入
江南水乡，宁静而秀美，那里是水的世界。在水乡之中是各种各样的小桥、小巷。
今天我们学习的课文是作者回忆自己童年生活的江南小镇，一起去欣赏吧！板书课题
二、初读课文，整体感知
1．学生自由慢读课文，要求读准字音，把句子读通 顺、读连贯。
2．学生画出文中的生字生词。
3．学生分段轮读课文。
4．听课文录音朗读
三、检查读书情况
1．出示生字卡，学生拼读、抽读。
重点指导生字读音：巷、恋、珑、恬、拨、幽
2．学生自由选取自己喜欢的段落进行朗读，其他同学评议。
3．引导学生结合语句的意思理解词意。
留恋、恬静、雅洁、幽静、移步换景
四、赏读课文，全面深入学习课文
学生自由选取自己喜欢的语句读一读
五、指导书写生字
1学生再读生字，并给生字组词。
2学生交流生字字形的识记方法。
3指导书写，学生习字。
第二课时
教学目标：
1、理解课文内容，了解江南水乡小巷人家特有的诗情画意，体会作者对家乡和童年生活的依恋。
2、学习作者具体、形象地描写事物的方法。
重点：理解课文内容，感受江南水乡之美。
难点：理解为什么说“这种小巷人家特有的诗情画意，令作者永远依恋！”
教具：课件
教学方法: 游戏法，品读法．
教学过程：
一、复习生字，激趣。
师：同学们，我们先来玩一个送信、收信游戏，好吗？
游戏活动：指一名女（男）生扮演邮递员送信（分发生字卡片到学生手中），学生们齐说：叮铃铃，叮铃铃，邮递员阿姨（叔叔）来送信。收到信的学生全部上台。师：小小信封谁收到？生1：巷。台下生：对对对，巷，小巷的巷，巷收信。……
师：大家的生字词记得很好，掌声送给自己。
二、情境引课，品读课文
过渡：小城春色，小桥流水，小巷人家，多美的江南水乡风光！作者陈从周从小生长于江南水乡，江南水乡美景蕴育了他。在高楼林立，小巷渐渐减少的今天，他对小巷人家特有的景致更加留恋了。这节课让我们去欣赏小巷人家她特有的美。
师：课文写了小巷人家哪些特有的美景？请你带着这个问题用心听课文情境朗读。（播放
CAI课件）
师：小巷人家美吗？（美）景美文也美。
师：听了课文朗读，你知道课文写了小巷人家哪些特有的美景？
生：弯曲多变的小巷、玲珑可爱的庭院、咿呀往来的小舟、清灵幽静的河埠头。（板书：小巷、庭院……）
师：你真是个会读书的孩子。
三、赏读课文，感受江南景美
师：你最喜欢哪一种景致，美美地读一读，想一想为什么喜欢？
生读2—5自然段中自己喜欢的段落。
师：刚才大家都在美美地读课文，真好！
1、赏读第二自然段
师：小巷是小巷人家最有特色的一种景致，你喜欢吗？（喜欢）课文是怎样来描写小巷的？
生读“小巷弯曲多变……
师：你找到了这些句子吗？
师：请你默读描写小巷的句子，边读边想像画面。
学生默读
师：通过读这些句子，小巷给你留下了什么印象？
