蝙蝠和雷达
一、教学目标
1、掌握生字词；
2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
二、教学重点：引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。
三、教学难点
引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。
四、教学内容
（一）图片引入，引发思考
（示图——认识蝙蝠和雷达，介绍蝙蝠和雷达。）蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们并不是同一类事物呢；但是课题却用一个“和”字把它们联系在一块儿了，这是为什么？他们之间有什么关系呢？今天我们通过学习来弄清楚。
（二）初读课文，整体感知
1、掌握生字词；
biān fú qǐ jí ruì jì dāng
蝙 蝠 启 即 锐 系 铛
yíng zhèng jiē zhàng yíng píng
蝇 证 揭 障 荧 屏
2、边读边想，课文主要写了什么内容？
（课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。）
3、将全文进行分段；
（全文共七个自然段，可分成三大段：
第一段：（1、2自然段）讲飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示。
第二段：（3至6自然段）科学家经过反复研究实验揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
第三段：（7自然段）科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，使飞机在夜里飞行很安全。）
（三）再读课文，突破重点段落。
1、读第3自然段。思考：
（1）这一自然段写的是什么内容？（蝙蝠高超的飞行本领）
（2）从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？划出句子。（夜间飞行能捕捉极小的飞虫，从来不跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，也能灵巧地避开。）
2、学习第4-6自然段；
（1）写了什么内容。（写科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘。 ）
（2）思考：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密做了几次试验，都是怎样做的？试验说明了什么？可以得出什么结论。（给学生出示一表格，在自渎的基础上试着填）：
试验次数 | 第一次 | 第二次 | 第三次 |
试验方式 | | | |
试验结果 | | | |
试验结论 | | | |
| | | |
答案：
试验次数 | 第一次 | 第二次 | 第三次 |
试验方式 | 把蝙蝠的眼睛蒙上 | 铃铛一个也没响 | 蝙蝠夜间飞行与眼睛无关 |
试验结果 | 把蝙蝠的耳朵塞上 | 铃铛响个不停 | 蝙蝠夜间飞行与耳朵有关 |
试验结论 | 把蝙蝠的嘴巴封住 | 铃铛响个不停 | 蝙蝠夜间飞行与嘴巴有关 |
| | | |
过渡：蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的口耳到底是怎样配合的呢？（通过完成“做一做”了解）（一边飞，一边从嘴里发出超声波，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。）
3、读课文第七段，回答了前面课文提出的：蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间有什么联系？（雷达的天线相当于蝙蝠的嘴，雷达的无线电波相当于蝙蝠的超声波，雷达的荧光屏相当于蝙蝠的耳朵。）
4、总结（回归课前提问）
提问：同学们现在知道为什么用和将它们连接起来了吗？
（科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。 ）
（四）作业布置
课外了解有关仿生科学的知识
