《夜间飞行的秘密》教学设计（第二课时）
教学目标：
1、朗读课文，把握课文的主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、掌握提问的方法，养成思考、质疑的好习惯。
3、激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重难点：
1.学会从不同角度提问。
2.能借助问题理解课文内容。
3、激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
一、复习旧知，图片导入：
1、上节课我们预习了第6课《夜间飞行的秘密》，文中写的是谁在夜间飞行的秘密呢？
2、你对蝙蝠有怎样的了解？
3、谁能介绍一下雷达？
4、课文主要写了一件什么事？
5、你向学习伙伴学习什么？
6、请同学们自读课文的主要内容，你会想到哪些问题？
二、继续提问，揭示秘密
（一）提出问题
1、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次实验？实验的目的是在什么？实验的方法是什么？结果怎样？证明了什么?
2、从“反复”“终于”你体会到了什么？
3、飞机与蝙蝠有什么关系呢?
（二）揭示秘密
1、自读课文的第4、5自然段，把表格补充完整，同桌再说一说实验过程。
2、课件出示三次实验表格
2、学生代表介绍实验过程。
3.小结：三次试验的结果证明：“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。”
(三)引导学生探究
1、蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的？
2、只是三次实验就揭开了蝙蝠夜里飞行的秘密了吗？
3、齐读第一句话，说一说你体会到了什么？
4、同桌一起自学第七节，找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子，闭上眼睛想一想，你能理解它吗？
5.检查：交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？
6、师生分读第7自然段。
7、问：这一自然段告诉我们什么？
（蝙蝠夜间飞行的秘密）
8、赏读：好，那我们再一起来当一回研究成功的科学家，向大家介绍一下蝙蝠探路的秘密吧。（齐读第7自然段）
9、过渡：了解到蝙蝠夜间飞行的秘密，你知道飞机夜间飞行的秘密了吗？请用同样的方法自读第8自然段。
（1）学生自学。
（2）检查交流自学体会。
（3）出示设计示意图并介绍设计意图。
10、集体朗读第8自然段。
三、总结拓展
1、同学们，蝙蝠和雷达之间有什么联系呀？学了课文，我们知道了雷达原来是科学家根据蝙蝠飞行的特征发明出来的。
2、介绍仿生学。
3、（课件出示蜻蜓、鸟、鱼、鲸鱼等图片）看了这些图片，你有什么想问的？
1.师：大自然中还有许多生物的秘密还未发现，许多地方值得人类利用它来创造发明，造福子孙后代。我相信这个重任大家一定能挑起它，有信心吗？
四、明确角度，观察提问
（一）出示小组问题清单
小组问题清单 |
▽无线电波跟超声波是一样的吗？ |
▽为什么课文具体没有写后两次实验？ |
▽飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？ |
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问题清单分别选取了哪三个角度呢？
1、“内容”角度
（1）无线电波：范围广，泛指电子设备，频率较高，是广播时发出的电磁波。
（2）超声波：是高于人听觉范围的波，在医疗、军事、工业、农业上有很多应用。（B超检查、击碎结石）
2、探究“写法”
详细写（第一次试验），而简略介绍后（两次实验）是针对课文的“写法”提出自己的问题。
3、探究“启示”
这个问题是从课文中得到的启示，联想生活经验提出的。
4、师小结：我们阅读课文时，可以针对课文内容进行提问；也可以从课文的写法，如详写
、略写、修辞手法、前后照应等方面来提问；还可以从课文告诉我们的道理、给我们的启发等角度来提问。
（二）再读一读课文，根据上面的三个角度有针对性地提出问题吧，小组暂时不能解决的问题按三个角度分类，填到清单表格中吧！
让我们把暂时不能解决的问题，按三个角度分类，填入下面的表格吧！
（1）出示表格
（2）小组汇报自己提出已经解决的问题。
五、拓展运用
读课后习题中的《它们是茎，还是根？》，根据教师的提示，提出自己的问题。（板书：学会从不同角度提问）
问题预设：选文用了怎样的结构？作者介绍变态茎的时候，采用了什么说明方法？
1、变态茎分为哪几种？
