《蝙蝠和雷达》教学设计
教师：***
教材解读：
《蝙蝠和雷达》（义务教育小学语文课程标准实验教科书人教版四年级下册）主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，发飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。本课的教学重难点是把握课文内容，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
在设计本课教学时，既对一些科学知识进行适当的探究和拓展，又依据课文内容，进行语言方面的训练和语文能力的培养，不把语文课上成自然常识课。
教学设计：
一、激趣导入，解读课题
1、出示蝙蝠图，说说你对它有哪些了解；再出示雷达图，使学生从直观上认识雷达，并说
说自己知道哪些有关雷达的知识
2、现在请看老师黑板上板书的动物——“蝙蝠”，说说你了解的蝙蝠有什么特点？再板书“雷达”，说说你了解的雷达有什么特点？蝙蝠和雷达之间到底有什么关系呢？今天我们就来学习《蝙蝠和雷达》（在他们之间加入“和”字）。
二、初读课文，略知大意
1、听录音范读课文。
2、自由读课文。
3、说说课文主要讲了什么？
三、重点切入，统领全文
1、指名分自然段读课文。
2、默读思考：课文中提出了一个什么问题？蝙蝠在夜里飞行有什么特点？
四、重点研讨，填写表格
1、为了弄清蝙蝠在夜里能安全飞行的秘密，科学家们做了三次试验，他们是怎样试验的呢？请同学们四人小组认真阅读四、五自然段后填写以下表格：
试验顺序 | 试验方式 | 试验结果 | 试验结论 |
第一次 | | | |
第二次 | | |
第三次 | | |
| | | |
（1）小组讨论填写
（2）汇报交流，汇报结果如下：
试验顺序 | 试验方式 | 试验结果 | 试验结论 |
第一次 | 把蝙蝠的眼睛蒙上 | 铃铛一个 也没响 | 蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的 |
第二次 | 把蝙蝠的耳朵塞上 | 到处乱撞，铃铛响个不停 |
第三次 | 把蝙蝠的嘴封住 | 到处乱撞，铃铛响个不停 |
| | | |
2、从表中可以看出蝙蝠夜里飞行跟什么有关？那么，耳朵和嘴是怎样配合起来探路的呢？默读第七自然段，想想嘴巴和耳朵怎样配合？用图示表示出来（超声波用“）））））））））”表示，障碍物用“ ”表示）
嘴 ）））））））） 障
蝙蝠 碍
耳朵（（（（（（（ 物
3、科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，那么雷达又是怎样给飞机探路呢？默读第8自然段，用图示表示出来。
天线）））））））） 障
雷达 碍
荧光屏（（（（（（（ 物
4、根据蝙蝠和雷达探路的图示，叙述蝙蝠和雷达探路的方法。
蝙蝠：蝙蝠一边飞一边从嘴里发出一种超声波，超声波向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变了飞行的方向。
雷达：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上，驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，有障碍物就改变方向。
5、看课后填空题填空
雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。
雷达发出的无线电波就像蝙蝠（ ）。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。
6、用“因为……所以……”说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。
五、拓展延伸，激发思考
1、我们人类的很多发明创造，都是从动物身上得到的启示。你们还知道哪些发明也是从动物身上得到启发的吗？
2、阅读资料袋，说说资料袋为我们提供了什么信息？告诉了我们一门什么科学？
3、学了课文，从中你受到了什么启示？
六、板书
11 蝙蝠和雷达
嘴 ）））））））） 障
蝙蝠 碍
耳朵（（（（（（（ 物
天线）））））））） 障
雷达 碍
荧光屏（（（（（（（ 物
《蝙蝠和雷达》说课稿
一、说教材
