《蝙蝠和雷达》教学设计
交口县第四小学 任惠芝
教学目标：
1．了解蝙蝠和雷达之间的关系。懂得蝙蝠飞行的原理。
2．学会搜集资料，整理资料。
3．了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重难点：
1．了解蝙蝠和雷达之间的关系。懂得蝙蝠飞行的原理。
2．了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学过程：
一、导入：
（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠是一种哺乳动物，喜欢倒挂在树枝上休息，经常在夜间飞行，捕捉飞蛾、蚊子等昆虫。这是什么？雷达（齐读），谁知道雷达是什么东西？雷达是一种探测装置，广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。
师：指着图片，一个是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？这节课我们一块儿来学习11课。
二、新授
1、首先请同学们自由读课文，读的时候思考：课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系?
提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
（在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。）
科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。（齐读）
师：这就是课文的主要内容。人们从蝙蝠身上得到了启示。给飞机装上了雷达，使飞机可以在夜晚安全的飞行。
2、蝙蝠究竟有什么特殊的本领呢？学习第三自然段指名读。
蝙蝠在夜间飞行，你觉得它飞得怎么样？（灵巧）
你是从哪句话中看出来的？划一划。
（无论……从来没见过……）（即使……也……）
读出蝙蝠飞行的灵巧！
1 读到这里，你心里产生什么疑问了吗？
（难道他的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？）
⑵（出示第二句话）谁能用疑问的语气来读读这句话，表达一下我们心中共同的疑问？
3、既然我们心中都有同样的疑问，那就让我们一起来做一回小科学家，来研究和发现
一下其中的奥秘吧、请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决练习册上的实验表。
（1）科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又证明了什么呢？
（2）用“首先……然后……最后……”有顺序地说一说科学家做了哪些准备工作。
科学家针对蝙蝠高超的飞行本领，做了三次试验，第一次排除了视觉在夜间飞行中的作用。第二、三次试验证明蝙蝠夜间飞行是靠嘴和耳朵配合起来探路的，写试验时作者在写作方法上有详有略，同时使我们知道写试验情况时应介绍交代什么。望同学们学习这些写作方法。
（3）三次不同的试验证明了什么？
（三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。）
配合是什么意思？去掉“配合起来”后是否通顺？为什么不能去掉？
强调了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不可的。
从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？
（科学家对待科学的态度认真、刻苦钻研的精神，结论来之不易。）
是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合起来探路的呢？
三、学习第六自然段
（1）自由读
（2）生说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探路的？完成练习册
（3）看着示意图讲述蝙蝠是怎样探路的
（4）师补充：蝙蝠的眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。我在一本书中看
到：蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来，分辨出是食物还是障碍物，多么神奇呀！
让我们一起用佩服的语气再读第六自然段。
过渡：雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?
四、自学第七自然段
1．自读第七自然段。
2．仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波，反射回来”贴在相应的位置上。
3.看着示意图讲述雷达是怎样工作的。
人们从蝙蝠身上得到了启示，发明了雷达，所以课文的题目叫《蝙蝠和雷达》 （师板书课题）
现在我们知道了蝙蝠夜间飞行的秘密，也知道了雷达的工作原理，练习。
雷达的天线就像蝙蝠的（嘴 ）。
雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（超声波 ）。
雷达的荧光屏就像蝙蝠的（耳朵 ）。
五、总结：
同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢？那么现在我们该怎样做呢?联系实际畅谈。（刻苦学习，留心观察周围的事物，通过探索研究，才能实现自己的愿望。) 老师希望同学们努力学习，多观察事物，观察生活，向科学家学习，为人类做出自己的贡献。
板书设计：
