新统编版小学四年级语文上册《夜间飞行的秘密》优秀教案
教学目标
1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教具
准备
课件、图片
教学过程设计意图
导入一、复习旧知，图片导入
1.听写词语。
蚊子系着驾驶研究苍蝇
证明科学
2.出示蝙蝠图：
师：同学们，你从课外资料中知道
蝙蝠是一种怎样的动物？
（学生介绍课外搜集的资料）
今天我们继续学习《蝙蝠和雷达》。
师述：无论何种蝙蝠，它们都有一
个共同的特点，夜间都能安全地飞行。
回顾上节课
所学内容，为学
下文打好基础。
新课教学二、细读课文，明白关系
接下来，请大家打开书本，自读第
3自然段，看看你能读懂什么？不理解
的地方，请在书上做个标记。
（一）
1.学生自学。
2.检查：读读第3自然段。
①交流你读懂了什么？（敏锐）（飞
行特点）
②你从哪些词语看出来的。（根据学
生回答圈出：还能、无论、即使、也）
3.这段话该如何把它读好呢？谁来
试试，这样吧，我们先练练，待会儿我
们来比赛。
学生练习———两人比赛———学
生评议———认为自己读得好的同学站
起来朗读
4.同学们，读到这里，你还想知道
什么？（怎样探路的）
（二）为了弄清这个问题，一百多
年前，意大利科学家斯兰瑞尼已经做了
很多试验，接下来，请同学们分学习小
组根据表格自学第4、5自然段。把表
格补充完整。
学贵有疑，
在阅读教学中一
定要给学生创造
质疑问难的机
会，要给足时间，
让学生能够在读
中生疑，并最终
达到在读中释
疑。
试验顺序试验方
式
试验结
果
试验结
论
第一次
第二次
第三次
1.学生分小组学习。
2.检查：假如你就是意大利的著名科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。
学生代表交流学习情况。
（我是科学家XX，我在第XX次实验中是这样做的XX）
3.小结：三次试验证明XX（多媒体出示，学生读）
“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。”
请大家把书上的这句话用双横线画出来，然后仔细地读读。边读边想想你还想知道什么？
4.学生自读后提问。
（三）引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的？
1.同桌一起自学第七节，找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子，闭上眼睛想一
想，你能理解它吗？
2.同桌自学第7自然段。
3.检查：交流蝙蝠夜间飞行的秘密
是什么？
一起读第7自然段。
①老师根据回答画出2、4两句。
②请大家自读这两句话，看看你能
自己读懂它吗？
③学生介绍读懂的地方。（教师板
书：蝙蝠嘴超声波障碍物耳朵）
④老师操作课件示意图
⑤请学生上黑板标出超声波传播方
向。（生板演，生简评）
4.师生分读第7自然段。师1、3生
2、4。
5.问：这一自然段告诉我们什么？
6.赏读：好，那我们再一起来当一
回研究成功的科学家，向在座的老师介
绍一下蝙蝠探路的秘密吧。（齐读第7
自然段）
（四）过渡：科学家揭开了蝙蝠夜
间飞行的秘密后，就模仿它来发明了雷
达。那么雷达是怎样探路的呢？请用同
样的方法自读第8自然段，同时也帮老适时地给学
师设计一个雷达探路示意图的板书。
1.学生自学。
2.检查交流自学体会。
3.出示设计示意图并介绍设计意图，生评。
（教师板书：雷达天线无线电波荧光屏）
4.集体朗读第8自然段。
三、总结拓展
同学们，蝙蝠和雷达之间有什么联系呀？
像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。人类仿生发明的东西很多很多，你能再举些例子来吗？
当然，大自然中还有许多生物的秘密还未发现，许多地方值得人类利用它来创造发明，为子孙后代造福，这个重任我希望大家能挑起它，有信心吗？生补充一些语文学习的内容，不仅可以加深学生对课
文内容的理解，而且可以拓宽学生学习语文的渠道，长此以往，学生将受益终生。
课堂小结及拓展延伸四、作业巩固
表演题：想象假如有一天，蝙蝠在
夜间飞行时偶尔碰到了夜行的飞机，它
非常惊讶，就和飞机说起话来，同学们，
创设由内化
到外化的转换实
践活动，让学生
切实地学好语言
