《蝙蝠和雷达》语文课文分析与研究
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万州区沙河小学 杨 柳
《蝙蝠和雷达》课文分析
《蝙蝠和雷达》这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。
第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。
第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科──仿生学。
选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握的主要内容。同时，激发学生阅读科普的兴趣，拓宽视野。
一、语言生动活泼，引人入胜
这篇说明文生动形象，作者通过浅显易懂的语言向我们揭示了蝙蝠和雷达之间的科学关系。对于说明文，在我们的观念之中，难免会心生枯燥，科普知识的字字传递、句句“灌输”，以为语言生硬，然而，本文却能采用活泼、轻松的话语，句句引人入胜。
看！在课文伊始那段对飞机在黑夜中安全飞行的描述“清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。”“清朗”、“越来越”、“一红一绿”，多么清新、优美。生动地描写给人的感觉就像是记叙文一样，可这分明又是一篇说明文呀！这样的语言焉能不抓住读者的心？焉能不促使读者去读？当然会兴趣盎然，有读下来的欲望了。
第三段中的描写甚是引人入胜，摒弃了说明文记叙生硬、语句平乏的特点。且本段之描写层次清晰，足见语言功底之深厚。四、五自然段的语言也是相当有趣、生动活泼。还运用了打比方的说明方法，如“蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。”这样就使读者仿佛看见了一群忙乱飞行的无头苍蝇，仿佛听见了杂乱而又清脆的铃铛声。难以想象的情景不是就在眼前吗？再如“超声波像波浪一样向前推进……蝙蝠就立刻改变了飞行的方向。”使难懂难悟的知识变得浅显易懂了。采用了打比方的说明方法，使文本语言生动化、形象化。
二、运用问句，紧扣读者
在一问一答的设问之中，自然而然地道出了作者的用意：在蝙蝠身上找答案，原来仿生学家是从蝙蝠身上得到的启示，以此发明了雷达。问句多奇妙呀！一步一步抓住了读者的心。瞧，在第二自然段“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？”这不正是读者心里想问的吗？提出疑问，这不仅是作者最初的疑问，更是众多读者的心声，引起了大家的共鸣。凭借关联词来对复句进行划层分析，更能利用此处的关联词让学生感受语言的精炼与明了，从而感悟出蝙蝠飞行的本领高超，描写中不乏趣味。在第三自然段的最后一句“难道它
的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”重要设疑，令人情不自禁地往下读文，可谓句句出自作者写作之意，句句扣住读者的心。在恰当处设疑，激发阅读兴趣。在平常的习作中运用这种手法何乐而不为？
短短的一篇，作者两次提问，意在引出下文，放在段末，还起承上启下的过渡作用，又怎会不促使读者跟随作者的思维走下去？又怎能不紧扣读者心弦呢？
三、使用关联词，文理更畅通
本文还有一特点，那就是关联词的运用恰到好处，运用中突显语言的简洁有力，使显得更加流畅，语意表达更清楚。课文向我们介绍蝙蝠的眼睛特别敏锐，敏锐在哪呢？作者用了“无论……即使……也”的关联词，如此一来使表达更为形象，所以我们应该引导学生去好好的品读。一个生物能在“夜里”飞行，在我们看来它实属不易，漆黑一片的夜，很容易迷失方向，然而蝙蝠“还能捕捉飞蛾和蚊子”令我们不禁对蝙蝠另眼相看，从而不由产生更多疑惑，促使读者忍不住读下去，想探个究竟。
“而且”这个词用得好，使作者表达的意思更进一层。“无论”“从来”这几个词已经够可以说明
蝙蝠有着高超的飞行技巧了，但作者又不吝笔墨这样写道“即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。”电线有多细？他还在前面加上修饰语“极细”，“避开”便“避开”，在前头还冠上“灵巧”，用上关联词“即使……也……”让我们读来感觉这蝙蝠确实很不一般。于是不免在心里产生这样的疑问：是蝙蝠的眼睛够厉害吗？瞧，正不真是作者的用意所在吗？一切顺理成章、水到渠成，作者如此浓墨重彩目的是为了引出这样一个问题“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”
