蝙蝠和雷达教案5篇
蝙蝠和雷达教案篇1
一、教学目标：
1、正确流畅地朗读课文，品尝精炼精确的语言。
2、理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、激发同学喜爱科学，乐于阅读科普文章的爱好。
二、教学重难点：
1、感悟和体验三次科学试验的过程。
2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。
三、教学预备：
三次试验表、仿生学小资料。
四、课时设计：2课时。本节为其次课时
五、教学过程：
一、复习引入：
通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？
课文主要讲解并描述了科学家通过〔〕，解开了蝙蝠隐秘，并从中受到启发，给飞机装上〔〕，解决了飞机〔〕的问题。
二、细读第三段，体会蝙蝠灵活的飞行本事。
过渡语：同学们，连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜间平安飞行的问题，那蝙蝠的本事肯定很厉害吧！ 1．自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本事超群的句子。
2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的？〔指生汇报〕
3、边……边……说明什么？你能说个句子吗？
4、即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵活地避开。这里用到即使……也……，你知道它强调了什么吗？
你能试着说一句话吗？在说完之后同学们说一说它强调了什么。
〔蝙蝠在夜里飞行，还能捕获飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。〕
5、指导朗读。
蝙蝠夜行的本事真厉害!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(尊敬、佩服)全班齐读
6、读到这里，你心里产生什么疑问了吗?
(生说)莫非他的眼睛特殊敏锐，能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗?
三、小组合作，解密科学家的试验
过渡：是呀！蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠到底是靠什么来探路的呢?大家拿出上节课的预习作业，把你填好的试验报告单在小组内沟通一下，有问题的地方大家再讨论。
1．小组商量并填表〔小组自主、合作、探究商量完成〕试验次数
试验方式
试验结果
试验结论
3．汇报沟通。
〔l〕第一次试验是如何做的？结果怎样？证明白什么？〔用一段连贯的话说一说〕
〔2〕其次次、第三次科学家是怎样做试验的？
〔3〕依据表格说一段完好的话，说清晰科学家是如何进行三次试验的。
〔4〕师：三次不同的试验证明白什么?
生：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。
〔5〕仅仅这三次试验能证明这个结论吗？你从哪里看出来的？
〔6〕老师稍稍地修改了一下这个结论，你们发觉少了什么？
你能说出协作在字典中的意思吗？在这里去掉行吗？为什么?
“协作起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不行的。
四、学习第七自然段，解决蝙蝠探路的隐秘
过渡语：如今，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵协作起来探路的，究竟它们是怎样协作呢？下面我们带着这个疑问齐读第7自然段。 1．生齐读第7段。
2．如今知道了吧，究竟蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？哪位同学来说说。
3、提问，同学边回答，老师边板书：
同学试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片段，口头完成填空：
蝙蝠的( )里发出_____________；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的( )里，蝙蝠就立即转变飞行的方向。
老师边听同学填空，边在黑板上画出简洁的蝙蝠飞行原理图。
4、哦，原来蝙蝠夜间飞行的隐秘就是用嘴和耳朵协作，通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个隐秘，科学家简单吗？〔不简单〕文段的哪一句让你体会到这一点的？
A指名答。你的回答很精彩，我们看看这两个句子：
B比较句子：
科学家经过讨论，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐秘。
科学家经过反复讨论，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐秘。 C从“反复、最终”你感受到什么？
5．那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来啊。
五、学习第八自然段，解决二者联系。
过渡：科学家发觉了蝙蝠飞行的隐秘，并仿照它，给飞机装了什么？〔雷达〕那么，雷达到底是怎样工作的，它与蝙蝠之间究竟有什么联系呢? 我们来学习第八自然段。
1．请同学们根据前面的学习方法自学课文第8自然段，〔课件出示自学提示〕
(1)、边默读课文第8自然段，边用“”划出重点语句。
(2)、仿照板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图，并口头说出雷达的工作原理。
2、他画得对吗？那请你说一说雷达是怎么工作的？
3、对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。
我们来对比一下两个示意图，进行一次脱口秀的嬉戏，看看你能不能得出蝙蝠和雷达的联系。
雷达的天线就像是蝙蝠的〔〕
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠〔〕
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的〔〕
师：同学们太聪慧了！看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然。学到这儿，你们想说些什么？谈谈你的收获或者提出你的疑问？
六、总结升华，激趣拓展
1、学习《蝙蝠和雷达》这篇课文，你有什么收获？
2、同学们，由蝙蝠获得启示创造雷达解决了飞机在夜间飞行平安的问题，这就是属于近代的一门科学——仿生学。在我们现代生活中，还有许多由动物身上获得启示而进行的小创造，你们搜集到了吗？
介绍自己知道的有关仿生学的资料。
用“人们从〔〕身上得到启发，创造了〔〕。”的句式来说。
我从〔〕身上得到启发，想创造〔〕。
七：作业布置：
师：回顾全文，科学家发觉问题〔第1、2段〕，提出疑问〔第3段〕，在经过试验解决问题〔第4、5、6段〕，最终得出两种事物的联系〔第7、8段〕，让读者一目了然就知道了这篇文章写的是什么。课下仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么
