人教版《蝙蝠与雷达》教学设计

更新时间:2023-05-30 03:49:21 阅读：评论：0

附件：教学设计方案模版

教学设计方案
课程		《蝙蝠与雷达》
课程标准		根据大纲的要求本组课文的教学应注意：要在理解词句，练习给课文分段的基础上学习归纳段落大意，以使学生更好地掌握课文内容，提高阅读能力。
教学内容分析		《蝙蝠和雷达》属于人教版第八册内容，是一篇科学小品文。从教材的内容看，教学的难点是让学生弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使得飞机在夜间安全飞行的；重点是理解科学家做实验的初衷及经过。为了突出重点分散难点，减缓学生掌握本文科学知识的坡度，我运用现代化的电教媒体，使多样化的信息作用于学生的多种感官，创设一个生动具体、新颖活泼的语言环境，充分调动学生的主观能动性，让学生有形可见，有话可说，从而发展和提高了学生的语言表达能力。
教学目标		1、教养目标: (1)理解课文的重点词句，读懂课文。 (2) 了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示。 (3)正确流利地朗读课文。
		2、教育目标：激发学生学习科学和爱科学的兴趣，养成为科技事业向勤奋学习的自学性。
		3、发展目标：知道人类有很多发明创造是从动物身上得到的启示。
学习目标		1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。 2、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 4、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
学情分析		学生具有强烈的好奇心，喜欢探索自然的奥秘，对自然现象有关注的热情，对于本组课文学生是有学习的欲望的。但学生的关注只会停留在表面，因为学生不会想得那么深入，学习本单元，除了引导学生热爱自然，还要激发学生学习会理性的思考，进而引导学生要保护大自然，探索自然的规律，并学会善于从自然之中获得有益的启示，有效利用大自然为人类造服。因此，要引导学生对话文本，在读中感悟，在进行语言的训练和语文能力的培养的同时，加强与科学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生也到大自然中寻找、发现，培养学生的兴趣。.
重点、难点		1、帮助学生了解雷达与蝙蝠之间的联系。 2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。
教与学的媒体选择		1、教学方法：情感教学法。 2、教具：多媒体辅助教学课件。
课程实施类型		V	偏教师课堂讲授类
			偏自主、合作、探究学习类
		备注
教学活动步骤
序号	名称			课堂教学环节/ 学习活动环节	长度
1	导入			看图揭题	2
2	初读课文			初读课文	5
3	研读文本			学习第三、四、五、六、七自然段	30
4	总结				3

教学活动详情
教学活动1：一、揭示课题，学习1、2节
活动目标		激发学生兴趣，学习第1、2节
解决问题		从蝙蝠身上得到启示，理解蝙蝠和雷达的关系
技术资源		PPT
常规资源		资料
活动概述		1、（出示飞机夜航的画面）晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。引发质疑：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？ 2、出示：原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。板书：蝙蝠（蝙蝠虽然是哺乳动物，但非常爱吃昆虫，所以“蝙”和“蝠”都是虫字旁） 3、让我们一起来读读1、2节。 4、飞机是交通工具，蝙蜡是动物，它们之间有什么关系呢？因为飞机上有——雷达。板书：雷达（简介雷达）无线电检测和测距，是利用微波波段电磁波探测目标的电子设备。白天黑夜均能探测远距离的目标，且不受雾、云和雨的阻挡，具有全天候、全天时的特点，并有一定的穿透能力。因此，它不仅成为军事上必不可少的电子装备，而且广泛应用于社会经济发展（如气象预报、资源探测、环境监测等）和科学研究。 5、揭示课题：26蝙蝠和雷达（齐读）
教与学的策略		让学生汇报资料，经过对比，感受蝙蝠与雷达的联系。.
反馈评价		学生积极回答问题
教学活动2：初读课文，整体感知
活动目标		引导学生初读课文整体感知课文的大意
解决问题		整体感知课文，解决生字
技术资源		PPT
常规资源		生字卡
活动概述	1、自由轻声读全文，读准字音，读通句子。思考：蝙蝠在夜里飞行，不仅能（捕捉飞蛾和蚊子），而且（无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞），即使（一根极细的电线，它也能灵巧地避开）。科学家经过反复研究，终于发现（蝙蝠能在夜间飞行的秘密）。科学家摹仿（蝙蝠探路的方法），给飞机装上了（雷达）。 2、指名交流。 3、相机学习生字“蛾”、“摹” 摹仿：照某种现成样子学着做。本课是指科学家根据蝙蝠探路的原理发明了雷达。过渡语：原来雷达是摹仿蝙蝠探路的方法设计而成的。那么雷达究竟和蝙蝠有什么相似之处呢，我们先来看看蝙蝠在夜里飞行的秘密到底是什么？
教与学的策略	激发探索的兴趣
反馈评价	学生很感兴趣

教学活动 3深入研读，感悟体会

活动目标	1、引导学生由表及里、深入透彻地理解问题。2、化抽象为形象，突破教学重难点。3、训练学生发现、分析、解决问题的能力。
解决问题	深刻理解蝙蝠夜间飞行的秘密运用到生活当中

PPT

技术资源

常规资源

活动概述

重点词语、句子的品读1、学习第6、7节。

（1）默读第6、7节，用波浪线划出：蝙蝠夜间飞行的秘密。

（2）交流，出示：

雷达的天线就像是蝙蝠的嘴巴。

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠发出的 o雷达的就像是蝙蝠的耳朵。

（随机板书：天线嘴巴无线电波超声波荧光屏耳朵）（3）引读第7节：

科学家摹仿一一，给飞机装上了一一。雷达通过一一，无线电波遇到一一o 驾驶员从雷达的荧光屏上，能够一一，所以一一。

2、学习第4、5节。

（1）蝙蝠夜里飞行的秘密是科学家经过反复研究才发现的。我们来看看科学家是怎么做实验的，板书：试验（试验是指尝试着去做，以察看某事的结果或某物的性能等; 实验一般指为检验某种科学理论或假设二进行的活动，也可指通过一些操作演示让别人直观了解）思考：做了几次试验，每次实验的条件、经过、结果分别是怎样的？

（2）完成阅读芳草地第2题。

试验情况记录表（3）交流，结合三次试验的内容，分别用“证明” 一词练习说话。

试验条件
试验情况	第一次试验	蒙住蝙蝠的结果
	第二次试验	蒙住蝙蝠的结果
	第三次试验	封住蝙蝠的结果
试验结论

用造句的方法理解词语：证明

（4）总结填空：科学家的（）次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是敏锐的眼睛，而是（）。

（5）敏锐就是感觉灵敏，眼光尖锐。而灵敏是表示动作快而灵活的。

	完成词句活动室第1题。
教与学的策略	设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演解说
反馈评价	学生在分析、比较、联想、对话、表演中明白了蝙蝠与雷达之间的联系，生动化、趣味化了课文内容，突破了教学重难点，且贯彻了大纲要求的“要培养学生分析、解决问题的能力”的要求。
评价量规
教学本文，教师要重视学习方法的指引与独立阅读能力的培养，积极推行自主、合作、探究的学习新方式。教师可以提出或师生共同提出一些阅读建议，让学生自主选择，独立阅读，再组织合作探究与交流。
其它
参考书	《课程标准》《教学用书》
备注