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《蝙蝠与雷达》-徐淑红

更新时间:2023-05-30 03:48:10 阅读：评论：0

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”

优秀教学案例评选教案设计

《蝙蝠与雷达》

山东昌乐特师附属聋哑学校

徐淑红

教案背景

1．面向学生： □中学

聋哑学生

2．学科：语文

3．课时：第2课时

4．教学环境：多媒体教室或网络教室

教学课题：《蝙蝠与雷达》

教材分析：

《蝙蝠和雷达》是全日制聋校实验教材第十三册的第十一课。这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系

教学目标:

1．知识目标:指导学生认识我国几种珍稀的动物蝙蝠，以及保护蝙蝠的意义。

2．技能目标:会通过百度搜索有关信息及其查找他信息源。

3．情感目标:培养学生的团结协作和创新精神，学会分享、欣赏他人的研究成果，乐于从事科学探究活动。

教学重点难点：

教学重点：理解三次试验方式及试验结果，能用自己的语言说一说蝙蝠探路方法。

教学难点：引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。

教学方法

互联网搜索法、多媒体演示法、自主探究法、表格导学法、讲授法，阅读法（朗读）。

教学准备：

教学环境：多媒体教室或网络教室

活动准备：利用“百度搜索”、图书查阅等形式搜集资料；搜集有关蝙蝠和雷达的图片、视频以及有关知识资料。

教学过程：

（一）看图揭题，设疑导读

1、出示蝙蝠视频/u18/v_MzQ0MTg5NDg.html

教师：认识它吗？关于它，你们知道些什么？

2、出示雷达图片。

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教师：这是什么？知道它有什么作用吗？

3、教师：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人们发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题为什么会用“和”把它们连起来，他们之间究竟有什么联系呢？同学们，让我们通过今天的学习来弄清楚这个问题。

【设计意图：通过观察图片，层层设疑，激起学生自主学习的兴趣，并初步感知蝙蝠和雷达之间的关系，为学习下文打下基础。】

（二）初读感知，把握要点。

1、快速浏览课文，/2010/03/4baab95f3c667.shtml

教师：从文中找出能说明蝙蝠和雷达有联系的一句话？

2、科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。

（1）让学生针对这句话，提出问题。

（2）过渡：这节课我们就带着这些问题随着科学家一起去探究发现的过程。

（三）课文朗读，合作探究

1、扫除障碍　理解文意

（1）默读课文，思考：科学家是怎么发现蝙蝠探路方法的？

（2）学生汇报：科学家通过蝙蝠的认真观察，发现了它飞行的本领强，然后做了三次试验，又经过反复研究，得出了探路方法。

教师：那么蝙蝠飞行时有什么本领？哪些词句让你感受到了它的特殊本领？我们来学习第三自然段。

2、指名读第三自然段：

引导学生找出重点词语进行理解。

A．夜里……还能……捕捉飞蛾和蚊子：（天黑、猎物小、准确）；

B．无论……（也）……；即使……（极细）也……（灵巧）

教师追问：无论怎么飞是怎样飞呢？极细能有多细？

3、指导朗读：

教师：刚才我们通过对重点词语的品味，知道了蝙蝠夜行的本领真是够大的！你能把这个意思读出来吗？

4、（出示句子）难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？为了弄清这个问题，100多年前，科学家们已经做了很多次试验。

（四）自主探究，介绍试验。（学生分组学习、讨论）

下面请同学们根据手中的表格自学课文的4-6自然段。

试验次数	试验方式	试验结果	试验结论
第一次
第二次
第三次

1、学生自学，教师巡视指导。

2、教师检查学生自学情况。

教师：假如你现在就是科学家，你能来介绍一下你的实验过程吗？

【设计意图：以表格导学，化难为易，使学生解读文本的过程成为自主探究试验的过程，再让学生交流发言，及时检验自学效果。不仅突破了教学重点，也使学生自学能力得到了扎实有效的训练。】

3、教师：做完第一次试验，我们发现与眼睛无关，那到底与什么有关呢？于是科学家又带着疑问，做了后两次试验。

激发想象：那同学们想想科学家就只做了这三次试验吗？学生集体交流。

教师小结：你们知道科学家们经历了多长时间才研究出结果的吗？

（1）出示资料：蝙蝠为什么能够在黑暗中自如地飞行呢? /question/239003612.html

（2）谈感受：读了这段资料，你有什么感受？学生各抒己见。

教师小结：然而对于这个艰辛的探索过程文中并没有做具体的表述，只用一句话进行了总结。请你将这句话找出来读一读。

（3）理解重点词：

你能结合重点词说说你对“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”这句话的理解吗？

教师：由此，你能感受到什么？

教师小结：任何一项科学成果，都是来之不易的，往往要付出艰辛的代价，甚至是几代人的努力；只有不怕困难，勇于探索，敢于攀登的人，才能摘下科学王冠上一颗颗闪光的宝珠。

（4）什么是超声波？演示超声波，/view/32371.htm

帮助孩子理解超声波的原理。

【设计意图：本环节，通过学生课件演示，使学生直观了解超声波，及蝙蝠探路的秘密，同时，也锻炼了学生的复述能力。】

（5）过渡：科学家又是怎样模仿蝙蝠发明雷达的呢？

A．自由读第八自然段，用波浪线画出雷达工作原理的句子（第二句），边划边读，理解句意。

B．让学生画出蝙蝠探路的秘密与雷达工作的原理。

C．比较雷达工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处？

【设计意图：通过课件演示，学生很容易理解雷达工作的原理，再让学生通过蝙蝠探路的方法与雷达工作原理的对比，就可以顺利地突破教学难点。】

（五）拓展延伸，激发兴趣

1、教师小结：正是根据蝙蝠的特性，科学家们发明（板书：发明）了雷达，装在飞机上，才能使它在夜间也能安全的飞行。不仅如此，雷达的发明还给我们的生活其他方面也带来了方便，你还知道哪些应用雷达的例子吗？

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2、教师小结：可见，雷达的发明给我们的生活带来不少的便利，让我们接受信息更加快捷，知道的领域更加宽泛。这真要感谢蝙蝠呀！当然，我们人类还通过研究生物某些器官的构造和功能，从中得到启示并进行模仿，从而研究出了更多对生活有用的发明。让我们来了解一下。/question/145389899.html

（六）回顾全文，感知结构

人类从动物身上得到启示，有所发明，有所创造，为生活提供了方便。那你想解决生活中的哪些问题?想观察哪些动植物，想发明出什么新成果呢？请同学们带着这样的思考，走向大自然，希望你能有新的发明。

【设计意图：把学生的兴趣引向课外，既丰富了学生的知识，也拓展了学生的思维，有效地激发了学生从小爱科学、学科学以及探索科学奥秘的兴趣。】

教学反思：

1．充分体现了学生的主体地位。

本节课的每一教学环节都为学生提供了充分的表现机会。关注到每个学生个体，交流面向全体学生，给每个学生参与的机会。开展活动时，学生积极参与，体现了在学习过程中的主体地位。

2．充分运用百度引擎进行教学活动支持，突破教学重点、难点。

本节课教师充分运用百度引擎查阅相关资料，弥补了这一不足和局限，有利于教材内容之外的拓展，有利用学生利用信息资源进行知识构建和能力训练。可以说充分运用百度引擎进行教学活动的支持，是本节课的一大亮点。

3．学生在活动中完成学习任务。

整节课，学生都在“动”，都在“做中学”，师生通过百度搜索搜集大量的与蝙蝠、雷达相关的资料，丰富了课堂内容，让学生更加生动直观的了解科学知识，让学生体会到自主学习、探究学习的快乐，培养了学生通过百度搜索获取信息、分析处理信息以及运用信息解决实际问题的能力。做到以人为本，关注学生的差异，由学生自主选择所学内容，充分体现学生学习的自主性和创造性。让学生从大量的信息中了解蝙蝠的知识、雷达与蝙蝠的关系、雷达在飞机上的应用，培养了学生的科学素养。

当然，本节课还存在着不足。一是受时间关系，对学生知识的拓展做的不够，内容筛选有待注意；二是互联网手段的应用作为语文课的有效补充，在处理实验与拓展性资源时，时间分配上尚需进一步权衡。

教师情况

省份：山东省

学校：山东昌乐县聋哑学校

姓名：徐淑红

职称：一级教师

电子邮件：

邮编：262400

通讯地址：山东昌乐县聋哑学校

徐淑红，女，大学，一级教师，昌乐县聋哑学校教师。二十多年来年来一直躬耕于特教教育教学一线，期间获县级教学能手等称号。工作中，逐步探索信息技术与学科整合，有多篇论文发表或获奖。

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