小学四年级下册语文《蝙蝠和雷达》教案三篇
篇一
1学情分析
学情分析：
教师抓住学生都有奇怪心和求知欲，引导学生大胆的质疑问难，共同查找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的仆人。教学方法手段：引导学生通过课件观看科学家对蝙蝠进展的三次试验的模拟动画，使学生在观看中加深对内容的理解和感悟。另外请三个学生上来表演蝙蝠飞行的过程，使学生更直观了解课文。
2教学过程2.1其次学时评论(0)教学目标
1、了解蝙蝠的耳朵和嘴是怎样协作探路的。
2、了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系.。
3、沟通仿生学资料，激发学生喜爱科学、乐于观看与探究的兴趣。
评论(0)学时重点
1、理解科学家解开蝙蝠夜间飞行的神秘的过程。
2、弄清晰蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
评论(0)学时难点
1、理解科学家解开蝙蝠夜间飞行的神秘的过程。
2、弄清晰蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
教学活动活动1【活动】《蝙蝠和雷达》教案
四年级语文《蝙蝠和雷达》教案
《蝙蝠和雷达》课文分析：
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠夜间飞行的隐秘，并从中受到启发，创造了雷达解决了飞机夜间飞行的安全问题。这是一篇科普文，可以分为三个局部。第一局部：提出飞机为什么能安全飞行的问题。其次局部：科学家做了三次试验，证明蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵协
作起来探路的。第三局部：科学家从蝙蝠身上受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机飞行的安全，告知人们大自然是人类的教师，讨论生物可以对人类的创造创作有所启发。
教学目标：
1、了解蝙蝠的耳朵和嘴是怎样协作探路的。
2、了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系.。
3、沟通仿生学资料，激发学生喜爱科学、乐于观看与探究的兴趣。
教学重难点
1、理解科学家解开蝙蝠夜间飞行的神秘的过程。
2、弄清晰蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
课前预备：PPT课件、蝙蝠和雷达图片各一张、三次试验表格。
教学过程：
出示蝙蝠、雷达图片引入
1、蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测器，它们有什么联系呢？让我们连续来学习第11课《蝙蝠和雷达》。
二、品读课文第3自然段
师：1、通过上节课的学习我知道通过讨论蝙蝠受到启发，创造了雷达解决了飞机夜间飞行的安全问题。那么蝙蝠究竟有什么本领能引起了科学家对它的关注呢？它夜间飞的本事有多强呢？请同学们自由读课文第3自然段，用横线画出描写蝙蝠夜间飞行本事强的句子并说说你的体会。
2、学生汇报感受、体会。
3、用关联词：即使.....也......，造句。
师：蝙蝠夜间飞行的本事如此高强，究竟靠的是什么呢？莫非说蝙蝠的眼睛特殊敏锐，能够看清晰夜间的全部东西吗？为了弄清晰这个问题，科学家开头做什么？（试验）
三：出示课文4到6自然段内容。（合作、沟通）
师：1、为了搞清晰蝙蝠夜间飞行的隐秘，科学家是怎样做试验的？得出了怎样的结论呢？默读课文找出相关句子小组合作、沟通完成表格。
试验挨次
试验方法
试验结果
试验结论
第一次
其次次
第三次
2、学生汇报
3、谈谈三次试验结果证明白什么？
4、理解“协作起来”，比照读句子：
（1）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。
（2）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。
师：科学家三次试验证明蝙蝠是靠耳朵和嘴协作起来探路的。蝙蝠在飞行过程中它的耳朵和嘴是怎样相互协作的呢？
四、出示课文7自然段。（PPT）
1、齐读第7自然段，画出蝙蝠飞行过程的句子，体会蝙蝠飞行中耳朵和嘴的相互协作。
2、学生汇报找到句子及体会。
3、借助PPT图片来理解一下超声波。
4、让学生画蝙蝠飞行的示意图并说说蝙蝠的飞行过程。
5、角色扮演（请三个同学出来演示蝙蝠飞行过程）。加深学生对蝙蝠飞行过程的理解。
五、探究原理，解读雷达。
1、师：科学家仿照蝙蝠探路的方法，创造了雷达解决了飞机夜间飞行的安全问题。那雷达又是怎样工作的呢？请默读第8自然段，读后同桌相互说说你们的体会。
2、学生汇报体会。
3、学生写出雷达工作示意图，并讲解雷达工作的过程。
4、思索蝙蝠和雷达有什么相像之处呢？完成课后练习第3题。
5、科学家从蝙蝠身上得到启发，创造了雷达，从而使得飞机在夜里也能安全地飞行，假设有一天，蝙蝠和飞机相遇了，它们会说些什么话呢？小组内相互说一说。
6、请学生汇报。
六、沟通仿生学资料。
师：1、课前教师叫同学生收集了仿生学的资料，现在我们一起来沟通展现一下你们找到的资料吧！
2、学生沟通共享课前找到的资料。
七、总结全文，升华情感。
1、同学们，学完这节课，你有什么收获吗？
2、学生汇报。
师总结：通过这节课的学习，我们知道科学家从蝙蝠身上受到启发从而创造了雷达，可见大自然是我们人类的教师，盼望同学们在生活中也能
