
四年级语文《蝙蝠和雷达》教案14篇
四班级语文《蝙蝠和雷达》教案1
教学目标:
1.识记本课生字。
2、了解蝙蝠夜间飞行的特点,弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示,激发同学从小爱科学的爱好,培育创新意识。
3、利用科学家几次进行科学试验的例子对同学进行规律思维训练。
教学重难点:
1、理解科学家的试验过程。(重点) 2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。(难点)
教学预备:
小黑板和图片设计。
教学过程:
一、设悬念,激趣导入
1.请两位同学做走路竞赛的嬉戏,其中一位同学蒙上眼睛,赛后各自谈感受。
2.(出示蝙蝠图片)熟悉它吗?关于它你们知道些什么?
3..(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?
过渡:同学们,蝙蝠是一种动物,(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类创造的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物,课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来,它们之间到底有什么联系呢?
二、读课文
1.请同学们轻声读课文,看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。
提示:看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
2.沟通后展现并齐读一遍。
在漆黑的夜里,飞机怎么能平安飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
科学家仿照蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达。
3.小结并质疑。
三、学习第三自然段
1.指名读课文。
2.你们对蝙蝠有什么熟悉?是从哪些词语看出来的? 引导同学找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”等)。
3.指导朗读。
①从我们刚刚找到的这些词语中可以看出,蝙蝠夜行的本事可真够大的!我们读的时候,
该用什么样的语气来读呢?(尊敬、佩服)
②提示:重点词语朗读时要加重语气。
四、学习第四、五、六自然段
1.快速阅读4、5、6三个自然段,看看需做几次试验(三次)
2.4个人组成一小组,边商量边完成这张试验表格。
试验挨次 试验方式 试验结果 试验结论
1、 蒙眼 没响 不靠眼睛
2、 塞耳响 靠耳朵探路
3、 封嘴响 靠嘴巴探路
3.同学读书、商量、填写报告。
4.每组选一个代表介绍试验状况。
5.理解“协作起来”。
其次次试验证明蝙蝠靠耳朵探路,第三次试验证明蝙蝠靠嘴巴探路。究竟是靠耳朵,还是靠嘴巴呢?
小结:对!这就是我们三次试验所得出的结论。
6.屏示、齐读。
三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵协作起来探路的。
质疑过渡:对这个结论你们满足了吗? 产生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的探路的”疑问。
五、学习第七自然段
1.自由读第七自然段。
2.读懂了吗?请同桌边商量边画出蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的探路的
3.能看着这个示意图讲解并描述蝙蝠是怎样探路的吗?
4.拓宽学问。
蝙蝠的眼睛虽然不行,但是它的嘴巴和耳朵却特殊的敏锐。我在一本书中看到:蝙蝠能在1秒钟内捕获和辨别25组回声,而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号精确地区分开来,辨别出是食物还是障碍物,多么奇妙呀!
5.让我们一起用佩服的语气再读第七自然段。
过渡:雷达到底是怎样工作的,它与蝙蝠之间又有哪些相像之处呢?
六、自学第八自然段
1.自读第八自然段。
2.仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、无线电波,障碍物”贴在相应的位置上。