四年级语文《蝙蝠和雷达》教案14篇
四班级语文《蝙蝠和雷达》教案1
教学目标：
1.识记本课生字。
2、了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，激发同学从小爱科学的爱好，培育创新意识。
3、利用科学家几次进行科学试验的例子对同学进行规律思维训练。
教学重难点：
1、理解科学家的试验过程。(重点) 2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。(难点)
教学预备：
小黑板和图片设计。
教学过程：
一、设悬念，激趣导入
1.请两位同学做走路竞赛的嬉戏，其中一位同学蒙上眼睛，赛后各自谈感受。
2.(出示蝙蝠图片)熟悉它吗?关于它你们知道些什么?
3..(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?
过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类创造的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间到底有什么联系呢?
二、读课文
1.请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。
提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
2.沟通后展现并齐读一遍。
在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
3.小结并质疑。
三、学习第三自然段
1.指名读课文。
2.你们对蝙蝠有什么熟悉?是从哪些词语看出来的? 引导同学找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”等)。
3.指导朗读。
①从我们刚刚找到的这些词语中可以看出，蝙蝠夜行的本事可真够大的!我们读的时候，
该用什么样的语气来读呢?(尊敬、佩服)
②提示：重点词语朗读时要加重语气。
四、学习第四、五、六自然段
1.快速阅读4、5、6三个自然段，看看需做几次试验(三次)
2.4个人组成一小组，边商量边完成这张试验表格。
试验挨次 试验方式 试验结果 试验结论
1、 蒙眼 没响 不靠眼睛
2、 塞耳响 靠耳朵探路
3、 封嘴响 靠嘴巴探路
3.同学读书、商量、填写报告。
4.每组选一个代表介绍试验状况。
5.理解“协作起来”。
其次次试验证明蝙蝠靠耳朵探路，第三次试验证明蝙蝠靠嘴巴探路。究竟是靠耳朵，还是靠嘴巴呢?
小结：对!这就是我们三次试验所得出的结论。
6.屏示、齐读。
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。
质疑过渡：对这个结论你们满足了吗? 产生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的探路的”疑问。
五、学习第七自然段
1.自由读第七自然段。
2.读懂了吗?请同桌边商量边画出蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的探路的
3.能看着这个示意图讲解并描述蝙蝠是怎样探路的吗?
4.拓宽学问。
蝙蝠的眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却特殊的敏锐。我在一本书中看到：蝙蝠能在1秒钟内捕获和辨别25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号精确地区分开来，辨别出是食物还是障碍物，多么奇妙呀!
5.让我们一起用佩服的语气再读第七自然段。
过渡：雷达到底是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相像之处呢?
六、自学第八自然段
1.自读第八自然段。
2.仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、无线电波，障碍物”贴在相应的位置上。
