《难忘的泼水节》第二课时教学设计
教学目标：
1.巩固识记“泼、族”等17个生字，会写“忘、穿、令”3个生字。
2.学习课文第三至八自然段，朗读课文，感受傣族人民和周总理一起欢度泼水节的幸福和快乐。
3.能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情意。
教学重点：
1.学习课文第三至八自然段，朗读课文，感受傣族人民和周总理一起欢度泼水节的幸福和快乐。
2.能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情意。
教学难点：
能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情意。
教学过程：
一、复习词语，回顾导入
1.读词语，把词语读准确。
2.1961年的泼水节令傣族人民特别难忘，请你用上“因为……所以……”的句式说一说这是为什么。
二、品读课文，体会情感
（一）欢迎总理
1.过渡：得知敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节，傣族人民高兴极了，请你用横线划出他们是如何欢迎周总理的？（同桌交流一下）
2.学生交流，相机指导。
预设（1）：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
一个“赶”字可以体会到傣族人民急切、激动的心情，把体会到的再来读一读。
预设（2）：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
①“撒满了凤凰花花瓣”：花瓣多而美，特别隆重。
②换词比较。“一条条”“一串串”换成“一条”“一串”，哪个好？为什么？
“一条条”和“一串串”说明龙船、花炮之多，突出了泼水节隆重而热闹的场面，这是傣族人民为了迎接最尊贵的客人周总理而准备的。
3.为什么傣族人民会这样欢迎周总理。
（1）补充材料：周总理是新中国的第一任总理，每天他都要处理党和国家许多重要的事
情，工作非常繁忙。为了和傣族人民一起共同庆祝泼水节，周总理从百忙之中抽出时间，不远千里，来到了傣族人民的中间。就是这样一位关心傣族人民的好总理，傣家人从心底里欢迎他。
（2）这样一位受人爱戴的好总理来到了傣族人民中间，人们怎么能不欢呼呢？
自由读，指名读——此时，你就是其中的一位傣族同胞，你此刻什么心情？（激动、兴奋、急切：盼望早点亲眼见到周总理）把体会到的读出来。
（3）整读第三自然段。
听了你们的回答，我已经被傣族人民的热情感染了，让我们怀着激动的心情重现当时的情景吧，傣族同胞们，让我们一起欢呼吧。边体会边试着读一读。生试读，指名生读。以游戏的形式男女生合作读。指导读出激动兴奋的语气来。
【设计意图】抓住欢迎的场面，通过观看图片、换词等方法，感受傣族人民对总理的热情相迎及总理在傣族人民心中的地位之尊贵。
（二）共度节日，互相祝福
1.认识总理。
（1）过渡：在欢呼声中，敬爱的周总理来到人群中，（请看大屏幕）来，认识一下他。
（2）品读句子。
周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
①图文对照，说一说周总理的打扮。
只见他上身穿着对襟白褂，下身穿着咖啡色长裤，头上包着水红色头巾。这和傣族人民是一样的打扮，真亲切啊！
②看他的表情，文中有一个词语用得非常好，看谁的眼睛亮，一下子就能找出来。
（笑容满面）说明：周总理和蔼可亲。
③指导朗读。
周总理也在为与傣族人民一起过节而感到高兴，带着这一体会读一读这个自然段。
2.泼水祝福。
（1）自读课文，思考勾画。
不知不觉中，欢乐的泼水节开始了。自由读第五自然段，周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的呢？用直线画出描写周总理泼水的句子，用“曲线”画出描写傣族人民泼水的句子。
预设1：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
预设2：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。”
（2）拓展想象，丰富场面。
在讲课文第四段“周总理和傣族人民互相泼水祝福”这一部分时，我引导学生想象：周总理把水泼向谁？向他（她）祝福什么？
周总理把清清的水泼到老人身上，祝愿他们——
周总理把清清的水泼到青年身上，祝愿他们——
周总理把清清的水泼到孩子身上，祝愿他们——
在想象后，不仅丰富了场面的内容，学生更加感受到周总理的可亲可敬，与傣族人民心连心的深情。
（3）提炼词语，练习说话。
出示“象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝”这四个词。
借助这四个重点词，练习说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
先在小组中交流说，再进行展示。
3.整读这部分内容。
总理的祝福温暖着傣族人民的心，他们也把最真挚的祝福送给敬爱的周总理，傣族同胞们，让我们一起把祝福送给他。
（三）情感升华
1.相隔遥远的时空，我们都能感受到那份幸福，那份快乐，那么作为和周总理欢度泼水节的傣族人民，又是怎样的心情呢？让我们一起把情感抒发出来吧。（请看大屏幕）生齐读。
2.创设语境，深情朗读。
（1）多么____________，敬爱的周总理！
多么____________，傣族的泼水节！
多么____________，火红火红的凤凰花！
多么____________，____________的____________！
（2）全班深情朗读第七、八自然段，体会此时的情感。（幸福、难忘、激动……）
（朗读时几个感叹句，一句比一句语调高）
3. 齐读课题。
（1）你能说一说：为什么这是难忘的泼水节吗？（周总理来到傣族村寨，把美好的祝愿带给傣族人民，傣族人民也永远都忘不了这一天。）
（2）师生再次齐读课题。
【设计意图】借助课文插图，结合外貌描写的词句，感受总理的和蔼可亲、与傣族人民亲如一家的情感。通过描写总理和傣族人民共度泼水节的语句进行想象表达练习，多种形式的朗读，充分感受总理爱人民、人民爱总理。
三、指导书写，巩固练习
（一）观察字形，总结规律
1.写前观察，发现规律。
先认真观察 “忘、穿、令”字形结构和关键笔画的占格。
