活动目标：
1、开展班级纸制品使用情况的调查，在此基础上讨论并制订班级纸张使用和废旧纸张重复使用的可行性方案。
2、愿意从自身做起，做节约用纸的环境保护小卫士。
活动准备：
1、经验准备：幼儿进行为期一周的纸制品使用情况调查，可记录自己每天在幼儿园使用各种纸制品的具体数量。并统计出自己一周使用各种纸制品的总量；知道制作纸的主要原料是树木等植物纤维。
然而这并不是多么高尚多么牺牲奉献的伟大情怀，从进化角度来说，亲代乐于给予子代一切优质的资源，这是物种可以繁衍下来的必要条件，不疼孩子的基因早就灭绝了，留下来的，基本都是乐于宠爱孩子的。
说白了，宠爱孩子，其实是一种为人父母内心深处的自然需求，如果把好的资源花在自己身
上，反而会莫名其妙的生出一种浪费的感觉。任各种鸡汤如何叫嚣爱孩子也别忘了爱自己，你也依然无法克制自己恨不得把自己所拥有的一切全都砸给孩子的强烈欲望。
因为对很多有孩子的人来说，爱孩子比爱自己还爽呢！简直是欲罢不能！
爱和溺爱的分水岭在哪里？
当你禁不住想要狠狠宠爱孩子的时候，头上却悬着一柄达摩克利斯之剑它叫做宠坏了。
因为怕宠坏了，你想要宠孩子的时候总是迟疑犹豫，心存怀疑，不断的追问，我这样做真的可以吗？我有没有溺爱？孩子会不会变熊？会不会得寸进尺蹬鼻子上脸没完没了？
不宠吧，浑身难受，宠吧，又害怕过了度~
到底要怎样爱才不算溺爱，这真是作为家长的一个千古难题。
其实这个难题的答案，很简单，只有两个字，就叫做限制。
孩子，当然要狠狠爱，好好的疼，但是这份爱有没有限制，就成为爱和溺爱的分水岭。
举几个例子
1在你觉得身心愉悦的情况下，尽量多抱抱孩子，这个就是爱
如果是无论你身体状况如何，想不想抱，都必须要随时随地响应抱着的需求，这个就叫做溺爱，因为没有限制抱着的条件。
2在经济情况允许的情况下，多满足孩子的一些物质小愿望，无疑是爱
如果孩子想要什么你就必须得买什么，哪怕你觉得没必要或者经济上无法承受，那就是溺爱，因为没有限制买的条件。
3给孩子读书，这是公认的好事，肯定是爱
但是读起来没完没了，不管父母嘴巴有多干多累，到了睡觉的时间，还依然要继续读下去，这个同样也是溺爱，因为没有限制读书的条件。
所以，给孩子做事，宠爱孩子的各种事情本身，并没有什么是非对错，无论是给孩子花钱，给孩子吃糖，还是陪伴孩子玩耍，给孩子读绘本，都是爱的表现，但会不会变成溺爱，
那就要看你有没有能力刹住这个车，让爱不会泛滥。
宠爱孩子该有一个限制
这个道理说出来大家都懂，但是具体实际操作的时候该怎么设限就又犯迷糊，尤其是涉及到物质方面，各种吃穿用度和花费，到底是给多少才不算溺爱，这实在让人纠结。
带去超市，看到什么乱七八糟的小玩意都想要，其实也都不是什么贵东西，到底要不要给他买？
喜欢一个玩具，超级贵，但是孩子超级爱，整天念叨，要不要给他买？
喜欢坐摇摇车，看到了就要坐，那到底要不要给他坐？
去公园玩，要玩所有的游乐设施不算，还要买每一个小摊子的零食和玩具，那到底要不要有求必应？
等等这些问题，几乎每天都要在孩子渴望的小脸和不能宠坏这两者之间纠结。
一般来说，家长会有容易有两个极端：
1鼓励孩子不要东西，给孩子洗脑：我们乖，懂事，太贵了，这个不好，我们不买。
2没有原则，孩子要啥都买，反正小孩子玩意没几个钱。
前者会让孩子觉得自己不配得到喜欢的东西，为了讨好大人而克制自己的想法和欲望，容易形成低自尊的人格。
后者无疑会容易培养出来一个欲望无止境的熊孩子，把你对他的付出视作理所应当，一旦你不能给，反而会大发脾气。
那遇到这些实际情况，到底要遵循一个什么样的原则呢？
依然是那两个字限制，可以满足孩子，但是要做到有限制的满足。
孩子的欲望和要求，应该被引起重视，应该适当被满足，让他感觉自己值得被关心，被爱。
但是如前文所言，这个爱要有限制，所以无论满足孩子什么需求，都不能少了限制二字：
逛超市的时候和他说好，只准拿一个东西。
如果特别爱一件超级贵的东西，就要约定好，如果你能做到两个月之内，不买其他玩具，我们就买这个。
喜欢坐摇摇车，可以，这么多种你任选，但是一共只能坐2次哦！
去公园玩，约定好，可以选5个游乐设施，买两次零食，一个小礼物。
以上数字只是举个例子，具体可以买多少，依你的家庭经济情况和消费标准而定，孩子的待遇，最好不要比家里的其他成员还要高。
事前把数量限制规定好，具体选什么，那就由孩子自己来吧，不要干涉。
这样有限制的满足，不仅解决了争端，掌握了爱与溺爱的度，还有一个更大的好处，就是，让孩子感觉到更珍贵的快乐，让他对每一次的选择都能认真对待，对每一次的赠与都充满感恩。
我和毛头逛超市，如果敞开了他要什么就给他买什么，东西拿回家他就失去了兴趣，看都不看一眼，但是如果规定他只能选一件，他会看来看去，比来比去，最终选一个最爱的，无论什么破烂玩意儿，回家都稀罕好久。
如果我因为过节或者过生日，送了他一个大大的礼物，他会高兴的跳起来抱我，和我说，妈妈对我真好，我太幸福了！
所以感恩不是靠说教的，有了限制，自然就知道感恩。
感受到缺乏，经受了长久的等待，才知道满足有多难得不是吗？
毛头现在每个月有50块钱的玩具消费额，每周去超市购物，他可以选择一个自己喜欢吃的东西，每天可以吃一块糖果，喝一次果汁，玩30分钟，每周六可以看一场动画电影我们家这样的规矩还有很多。
我很爱他，我要给他甜蜜和幸福的感觉。
我不能溺爱他，所以每一件让他开心的事情，都不是无限量供应。
想要宠爱孩子，又想要让孩子明白幸福和快乐的意义，你就像那首歌里唱的那样：不爱那么多，只爱一点点吧！
2、材料准备：视频资料幼儿使用纸的活动实录片段(绘画、折纸、手工制作活动)，纸制品使用情况的调查汇总表，课件，标记卡，报纸，单面使用过的复印纸，画报纸(广告纸)，废旧纸盒，纸杯等。
活动过程：
一、分享调查结果，刷赞网 /初步了解人们在常生活中纸制品的用量非常大，体会节约用纸的必要性。
1、教师提出问题，引导幼儿汇总调查结果。
1师：我们用了一周的时间记录自己使用的各种纸制品的数量，现在我们来统计一下，全班小朋友在幼儿园里一周使用了多少纸制品。
2出示大调查表，请3～4位幼儿介绍自己的记录结果。教师和幼儿一起推算全班幼儿一周
使用的图画纸、彩纸、白纸、废旧纸盒(杯)等的数量。
2、以幼儿用纸量与一棵树的造纸量进行对比，让幼儿感受到节约用纸的重要性。
1讨论：我们真的需要用这么多纸吗?有没有可能节约使用?为什么?
2小结：纸对我们很重要，我们需要它。用纸也有节约的方法，节约用纸可以少砍树，就是一种保护环境的行动。
二、观看视频，讨论并提出班级节约用纸的方法
1、观看视频，观察其中的用纸行为，讨论节约用纸的方法。
1观看片段一【幼儿园教案。。】：一幼儿正用勾线笔在图画纸上画画，只见他画一点就换一张画纸。
讨论：这是我们小朋友画画的情景，你看了以后有什么想法?(不能浪费纸，每张纸都要尽量画完；画完一幅画后再拿新纸画另一幅画。)
2观看片段二：一幼儿在用一张白纸折纸，周围有一些用白纸折的作品；一幼儿在做手工(纸盒造型)，正从一张大彩纸中剪一个小圆形；另一幼儿则从一张彩纸的边缘剪所需的小圆形，旁边有废纸篓，篓里有一些纸屑。
讨论：看了这段录像你们又有什么想法?(可用废旧纸折纸，剪图形可以选不同大小的纸，剪的时候要从边缘开始剪起，用过的废纸也可以收集起来再利用&;&;)
2、师幼共同总结：班级节约用纸的方法。
●认真画画、写字，画错画写错字的纸可以留作他用；
●可用报纸、用过的复印纸、画报纸替代部分画纸；
●剪小图形用小纸，剪大图形用大纸，剪图形时从纸的角落或边缘开始；
●利用废旧纸盒、纸杯做手工或者游戏材料；
●无法再使用的废纸还可以回收。
三、实践操作：动手整理废旧纸张，为再利用作准备
1、提供报纸、画报纸(广告纸)、各种彩纸，分三组进行整理。
师：我们一起来动手整理废旧纸张。我先来介绍整理方法和要求。
●报纸组：选择画面少、干净清爽的报纸．折叠整齐作为水粉画的画纸。
●彩纸组：把纸按大、小和颜色分类摆放。
●画报纸组：把画报纸折叠后剪成正方形，当折纸的材料。
2、幼儿自由选择分组进行整理。
3、总结：让我们从节约用纸开始，养成良好的节约习惯．做保护环境的小卫士吧!
