中班主题纸花儿开了教案反思
1、中班主题纸花儿开了教案反思
[活动目标]
1.通过对不同质地纸的观看和比拟，使幼儿感知纸的特征及吸水性的强弱。
2.丰富幼儿的生活阅历，培育幼儿的动手操作和试验力量。
3.让幼儿尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。
4.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。
[活动预备]
面巾纸、图画纸、包装纸、手工纸、白纸、报纸、宣纸、糖纸、锡纸、盆、水、沙土。
[活动过程]
探究活动一
探究的问题：用纸做的纸花能开吗?
幼儿争论。
(1)不能开，纸花是假花，它不行能开花。
(2)能开，由于我们给花浇水，花就能开了
试一试：纸花在哪里能开花?
幼儿分别把纸花放在土里、水里进展观看。
(1)把纸花放在土里。
(2)把纸花放在水里。
说一说我的发觉。
(1)纸花在水里开了。
(2)小纸花太就不开花；真花在土里能开，假花在土里开不了。
探究活动二
探究的问题：将不同质地的纸花(包装纸、手工纸、图画纸、报纸、面巾纸、宣纸、糖纸、锡纸)放入水中，哪朵开得快?
幼儿争论。
(1)厚的纸花开得快。
(2)报纸、面巾纸、宣纸做的纸花开得快。
试一试：放进去的纸花哪朵开得快?哪朵开得慢?
幼儿把各种材料的纸花同时放入水中并仔细观看。
说一说我的发觉。
(1)包装纸、手工纸、图画纸做的花开得慢。
(2)报纸、面巾纸、宣纸做的花开得快。
(3)开得最快的花是用面巾纸做的，包装纸做的花开得最慢。
(4)糖纸、锡纸做的花没有开。
(5)面巾纸吸水最快，包装纸吸水最慢。
玩一玩，我做的花儿开了。
将不同颜色的纸花放到花丛中，带着小朋友用喷壶浇花，纸花渐渐开放，体验花开的欢乐。
留意事项
1.教师在试验前要做好充分的预备。
2.如幼儿园的条件较好，幼儿可分组进展活动，让幼儿在充分玩的过程中感知体验并得出结论，同时它还能便于教师对不同力量的幼儿进展指导。
3.活动中最好让孩子卷好袖子，带上围裙，以免弄湿衣服。
拓展思路
1.彩色水会不会顺着小棒爬上来?
在两个烧杯中分别放入颜色水(约2厘米高即可)，将卷好的纸棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分别放在两个烧杯的颜色水里，观看结果。
2.雨衣、雨伞、窗户、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它们在我们的生活中有什么作用?
活动反思：
“纸花开放”是由我执教的一节中班下科学探究活动，活动的目标首先让孩子熟悉纸的吸水性，在此根底上了解不同材质的纸吸水性不同。(教案出自：快思老.师教案网)在课前材料方面我做了充分的预备，在上课前也进展了屡次试验，活动过程中，我和孩子们一起探究、学习，乐观主动地投入到活动中。幼儿对材料的选择也很有方向性，在教师出示各种材料
的时候，不时听到“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是可以用来折纸”……对于材料的预备工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后仔细收集，爸爸妈妈们也参加了进来，孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起共享，孩子们发觉生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在试验操作中幼儿乐观进展争论，通过做试验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替试验结果。在活动中感知体验并能清晰得叙述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，乐观主动的参加，兴趣深厚。
在活动中，也发觉了一些问题，是今后要留意和改良的：一是讲解语言要简练精确，富有指导性。二是要增加探究内容，循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于查找答案，在操作过程中简单消失处应当有的现象，在这个环节教师没有做好充分的预备和指导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中，教师还是要做好充分的活动预备。
总起来说，我对这节活动课的效果比拟满足，也盼望在今后的工作中更上一层楼。
2、大班主题活动教案：花儿花儿几时开教案(附教学反思)
活动目标：
1、在嬉戏竞赛的活动中复习10以内的加法，并学习10以内的减法。
2、体验与同伴一起嬉戏、竞赛的欢乐与胜利感。
3、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4、提高幼儿思维的灵敏性。
5、探究、发觉生活中的多样性及特征。
活动预备：
花朵图片、数字卡片、记录纸、记号笔、算术题卡片。
活动过程：
一、花儿找朋友
1、在为花儿找朋友的嬉戏活动中复习10以内的加法。
(1)春天里百花盛开，看看你们都熟悉它们吗?
(2)每朵花儿宝宝身上都有一个数字，它们想和你们玩一个找朋友的嬉戏。
2、出示任一数字花朵，要求为其找到与它相加后能得78910结果的好朋友。
(1)如：3号花儿宝宝想找个和它相加后能得7的好朋友，应当找几号花儿宝宝呢?
二、花儿的故事
1、能依据故事情节写出相应的算术题，复习10以内的加法并学习10以内的减法。
(1)花园里盛开了4朵茶花，过了一段时间又开了3朵牡丹花，现在花园里一共有几多花?
(2)花园里开了7朵花，多了不久，又开了3簇桂花。现在花园里一
