纸的秘密教案
纸的隐秘教案1
设计意图：
纸，虽然是幼儿平常常见的一种物品，但幼儿并不对各种纸的特性及用处进行探究，在熟悉纸的过程中，特别有必要给幼儿创设一个能充分探究、尝试、感知的活动，以引起幼儿探究纸的隐秘的爱好。
教学目标：
⒈激发幼儿探究纸的隐秘的爱好，体验发觉的欢乐。
⒉让幼儿感知不同纸张在水里的改变，能用语言与同伴沟通探究的过程与结果。
⒊让幼儿尝试通过探究、商量客观的记录事实。
教学预备：
⒈师生共同收集砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、瓦楞纸等。
⒉水盆5只，抹布5块。
⒊记录纸幼儿人手一份。
教学过程：
⒈引导幼儿观看纸的形状有哪些不同之处，让幼儿初步感知纸的不同类型，并让幼儿依据生活阅历猜想且指出不同纸张的不同用处。
引导词：你们桌子上的纸看起来有哪些地方不一样?摸一摸有什么地方不一样?猜一下，它们都能做什么用?
⒉请幼儿先猜想纸遇到水会怎样，然后用桌子上的操作材料一一试验，说出不同的纸遇到水后的不同反映。
猜猜——各种纸遇到水以后会变成怎样。
找找——哪些纸可能会烂，哪些纸可能不烂，将手中的纸分一分。
试试——一张张将纸放入水里，验证刚刚猜测的结果。
议议——纸怕不怕水。
引导词：假如纸到水里去了会怎样?全部的纸到了水里以后都一样吗?
⒊请幼儿商量为什么有的纸怕水有的纸不怕水，教幼儿要疼惜纸张。
比比——哪些纸(不)烂，哪些纸烂的慢(快)，哪些纸不怕水。
讲讲——将探究过程中的发觉讲给大家听一听。
小结：我们用的纸有的很怕水，一沾水纸就坏了，我们在用的时候肯定要当心，尤其是我们的书本。
⒋引导幼儿商量不同纸的不同用处。
想想——不同的纸有什么不一样的用途。
⒌以小组为单位，请幼儿记录自己观看的结果。
记记——将自己的发觉用记录纸记录下来。
⒍与幼儿一起处理泡坏的纸，整理桌面结束活动。
纸的隐秘教案2
一、说教材
1．教材价值。纸在生活中与幼儿关系亲密。学习上需要纸，生活也要用纸。有报纸、蜡光纸、面巾纸等。中班的孩子们有剪、贴、粘、擦纸的生活阅历，且爱好深厚。但还不能叫出详细名称，缺少对纸撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解，本活动借助对常见纸的嬉戏、探究、试验，使孩子在自己原有用纸阅历上得到提高，激发幼儿主动探究、学习的主动性。
2.目标定位：依据教材价值的分析，我预定了以下三个目标
1.乐于探究生活中常见纸的隐秘。
2.了解纸的吸水性的特征。
3.体验用纸进行试验的乐趣。
活动的重点：发觉常见纸的隐秘..
活动的难点：了解纸的吸水性，重难点的突破我将在活动过程中详细分析阐述。
3.材料预备：为使活动目标更好地达成，我需做以下预备
1.3种常见的不同质地的纸：皱纹纸、图画纸、报纸；
2.装有颜料水的航空杯每组三个；小纸人每组一套
3.大图表、多媒体课件。
二、说教法：
教要有法，本活动我运用了“操作法”“商量法”下面我对所运用的教法做一个简洁的介绍：
1.操作法：通过操作，探究纸的'基本特性和纸的吸水性，关心幼儿主动主动发觉纸的
隐秘，提高实践力量和动手操作力量。因此，我在活动的其次个环引导幼儿操作发觉纸的隐秘。
2.商量法：幼儿通过沟通到达共同学习，通过商量充分发表自己的见解。活动中我运用了这一方法，引导幼儿大胆和同伴、老师对发觉纸有什么隐秘和谁沉得快进行沟通商量，使幼儿对纸的认知、语言表达力量得到有效的提高。
三、说学法
为了让幼儿的学习具有实效性，主要引导幼儿运用以下方法：
1.多感官参加法：蒙台梭利提出：人只有在全身心参加，才能更好地学习。活动中，我通过创设系列情景，支持幼儿用玩一玩、说一说、做一做多种感官去试验探究，探究纸的简洁隐秘。
2.尝试法：幼儿的学习过程是在老师不断地指导下以及幼儿不断地尝试过程中完成的。活动中，我注意引导幼儿运用了尝试学习法，供应操作材料，鼓舞幼儿大胆猜测、尝试试验纸的不同吸水性。
四、说教学程序
遵循由浅入深、层层深化的原则，我将沿着：问题激趣―试验操作―共享沟通―阅历提升―延长拓展这五个环节，来突破解决本次活动的重难点，实现活动目标。下面我详细分析一下各个教学环节。
1.问题激趣
本环节以老师无意中将桌子上的水洒了，启发幼儿提出各种解决问题的方法。
2.试验操作
在确定孩子提出的方法后，老师出示“报纸、皱纹纸、图画纸”三种纸张，让幼儿熟悉纸的名称并猜测哪种纸张擦桌子最快？并供应同样多的水、同样大的纸人引导孩子以三个人为一组进行试验。当孩子拿到这个可爱的纸人时，他们可能会迫不及待地想把纸人丢进颜料水里，为了试验的精确性，我将以纸人要跳水竞赛的嬉戏口吻，让纸人先站在杯口做好预备，等到“三”时统一入水。
也为了避开试验过程孩子无所事事的等待，会去玩纸人的状况，我会在试验的时侯和孩子念念儿歌，并引导他们：我们清静看看竞赛，不能吵到他们。这样，孩子边动手边思索，不仅直观、轻松地了解了纸有吸水性，不同的纸的吸水性是不一样的，还激发了连续探究纸的爱好。
纸的隐秘教案3
【教材分析】
随着幼儿对纸的探究越来越深化，发生在他们身边的一些事情会吸引着他们“为什么有的纸很简单撕破，有的纸不简单撕破？”“为什么卫生纸洒上水以后会汲取水？”……结合幼儿的这些问题，我们运用幼儿感爱好的小试验终,引导幼儿运用猜一猜、试一试等方法，自主探究、发觉纸的特性， 提高幼儿的探究力量，并将疼惜纸张等情感教育因素自然渗透在教育的过程中。
