2019年高考数学一轮复习必读：选择题的解法
?数学选择题在当今高考试卷中，不但题目数量多，且占分比例高．高考中数学选择题的主要特点是概括性强，学问覆盖面宽，小巧敏捷，有肯定的综合性和深度．考生能否快速、精确、全面、简捷地解好选择题成为得分的关键．
解选择题，一要会想，二要少算．数学选择题，都是四选一，其中必有一项正确，若不关注选项，小题大做，把选择题做成了解答题，会事倍而功半．这就是说，解选择题的基本原则是：“小题不用大做”．解题的基本策略是：要充分利用题设和选择支两方面所供应的信息作出推断．一般来说，能定性判定的，就不再运用困难的定量计算；能运用特别值判定的，就不必采纳常规解法；能运用间接解法的，就不必采纳干脆解法；对于明显可以否定的选择支，应及早解除，以缩小选择的范围；对于具有多种解题思路的，宜选择最优解法等等．
数学选择题的求解，一般有两种思路，一是从题干动身考虑，探求结果；二是从题干和选择支联合考虑或从选择支动身探求是否满意题干条件．由于选择供应了备选答案，又不要求写出解题过程，因此出现了一些特有的解法，在选择题求解中很适用，下面介绍几种常用方法．
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的视察实力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在视察事物、视察生活、视察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用视察法组织活动时，我着眼视察于视察对象的选择，着力于视察过程的指导，着重于幼儿视察实力和语言表达实力的提高。
1．干脆法：就是从题设条件动身，通过正确的运算或推理，干脆求得结论，再与选择支比照，从而作出推断选择的一种方法．
与当今“老师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学老师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“老师”或“教习”。可见，“老师”一说是比较晚的事了。如今体会，“老师”的含义比之“老师”一说，具有资格和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师”为“教员”。
2．筛选法(也叫解除法，淘汰法)：运用筛选法的前提是“答案唯一”，详细做法是采纳简捷有效的手段对各个备选答案进行“筛选”，将其中与题干相冲突的干扰支逐一解除，从而获得正确结论．
与当今“老师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学老师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“老师”或“教习”。可见，“老师”一说是比较晚的事了。如今体会，“老师”的含义比之“老师”一说，具有资格和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师”为“教员”。
