初中⽣物教研⼯作计划（通⽤5篇）
初中⽣物教研⼯作计划（通⽤5篇）
⽇⼦如同⽩驹过隙，不经意间，前⽅等待着我们的是新的机遇和挑战，⼀定有不少可以计划的东西吧。⼯作计划的开头要怎么写？想必这让⼤家都很苦恼吧，下⾯是⼩编为⼤家整理的初中⽣物教研⼯作计划（通⽤5篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
初中⽣物教研⼯作计划1
本学期在学校党委、各处室的领导下，以“率先发展，奋⼒当强”为主题，争取为学校跨越发展再创佳绩。我组本学期要做好以下⼏个⽅⾯个⼯作：
⼀、加强教学常规管理，促进教学质量提⾼
教学常规主要有“教”的常规，“学”的常规。我们依据“教”与“学”两者的主要过程环节和相辅相成的关系，我组提出⽼师教学常规的“五认真”和学⽣学习常规的“五认真”。
教和学是⽭盾的两个主要⽅⾯，⽽管则是调控、指导教和学的中介。教师教学的五认真⼤致对应学⽣学习的五认真，教师直接对学⽣施教，学⽣直接受教，⽽学⽣学习的结果乃⾄过程同样要反馈给教师。
⼆、发挥教师集体智慧，提升教学研究氛围
学校教研组是进⾏教学研究的基层组织，也是教师发挥集体智慧，研究教材教法，学习教学理论，提⾼业务⽔平的重要活动基地，必须端正教育思想，全⾯贯彻党的教育⽅针，全⾯提⾼教育教学质量。根据学校⼯作和本学科的教学实际，各备课组制定切实可⾏的学期⼯作计划，内容包括指导思想、教研活动、研究课题、教师业务⽔平的提⾼、学⽣课外活动的安排等。组织教师开展集体备课、听课评课、教改试验、专题研究、经验交流等教研活动，每学期不少于⼋次，做到有⽬的、有计划、有组织、有效果、有记录。从本组的实际出发确定集体研究课题，注意把提⾼课堂教学效率作为重要的研究内容。 三、密切关注课程改⾰，准确把握《课标》理念
新的课程改⾰从⾯向21世纪⼈才培养需要和⼈的⾃⾝发展基础出发，确定了符合素质教育精神的培养⽬标和课程结构。在课程类别上坚持了学科课程与综合社会实践活动课程的结合；在课程范畴上坚持了显性课程与隐性课程的结合；在课程内容上坚持了学术课程与技术课程的结合；在课程标准中强调了统⼀要求和承认差异的结合；在⽂化基础知识课程中注意了⼈⽂知识和科学知识的结合。这种体系会使我国基础教育发⽣根本性的变化，也将缩短与发达国家在教育⽅⾯的差距，加快与世界教育接轨的步伐。新课程赋予教师极⼤的⾃主性：从对课程被动、忠实的执⾏者变为主动、积极的创造者。新课程也将赋予教师新的⾓⾊意识：由对教材的挖掘钻研者转变为对课程开发的设计者。因此，⽣物教研员和⽣物教师必须具有职业的敏感性，跳出仅仅对⽣物学科本位的关注，⾛向对当前教育改⾰形势的准确分析和敏锐把握，同时争取主动、把握要点、积蓄⼒量、迎接挑战。
初中⽣物教研⼯作计划2
⼀、指导思想
以《全⽇制义务教育中⽣物课程标准》(实验稿)为依据，在继承我国现⾏⽣物教学优势的基础上，⼒求更加关注学⽣已有的⽣活经验；更加强调学⽣的主动学习，增加实践环节，使每⼀个学⽣通过学习
⽣物，能够对⽣物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习⽅向有更多的思考；能够在探究能⼒、学习能⼒和解决问题能⼒⽅⾯有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等⽅⾯得到提⾼。为学⽣们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
⼆、教学⽬标
(1)学⽣获得⽣物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在⽣产实践和社会发展中的应⽤。
(2)学⽣初步具有⽣物学操作的基本技能、⼀定的科学探究和实践能⼒，养成科学思维的习惯。
(3)学⽣能理解⼈和⾃然和谐发展的意义，提⾼环境保护的意识，树⽴正确的情感态度价值观。
(4)初步形成⽣物学基本观点和科学态度，树⽴正确的辩证唯物主义世界观。
(5)关注与⽣物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。
(6)逐步养成良好的⽣活与卫⽣习惯，确⽴积极、健康的⽣活态度。
三、教材和学⽣情况分析
教材结合新课程改⾰的要求及特点，构建突出⼈与⽣物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可⾏性⾼的探究活动，提⾼了学⽣的动⼿能⼒，培养学⽣的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应⽤的知识点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映⽣物科学的新进展，⼤⼤拓展了学⽣的知识⾯。
学⽣刚步⼊初中，⾯对繁多复杂的学科，在学习⽅法和应对上不免有些不适应，甚⾄出现不知所措的情况。所以，部分学⽣学习兴趣不⾼，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，掌握了适合⾃⼰的学习⽅法，劲头⼗⾜的学⽣。因此学⽣差异较⼤⽽且明显。
四、教学的措施和⽅法
1、精⼼设计导语，通过⽣动的.语⾔，借助情感教育，激发学习兴趣。
2、做好演⽰实验，完成学⽣实验，达到培养学⽣能⼒之⽬的。
3、把录⾳、录像、投影、幻灯、多煤体等教学⼿段运⽤到课堂教学中，提⾼课时效率和教学质量。
4、在语⾔、板书和操作等⽅⾯达到规范、准确和熟练。
初中⽣物教研⼯作计划3
⼀、指导思想
⽣物研组根据学校“办好初中、搞活⾼中、内强素质、外树形象、特⾊发展”的办学思路，在学教务处的领导下，以“⾃主、务实、实⽤、提⾼”的理念，依照“教务处20xx--20xx学年第⼆学期⼯作计划”的安排，做好教学常规⼯作，向课堂要效率，努⼒提⾼教学质量，制定教研组⼯作计划。
⼆、主要教学⽬标
1、初中⽣物竞赛有省⼀等奖，⾼中⽣物竞赛有省级奖励。
2、中考⽣物突破满分（30卷），⽣物⾼考突破81分（90分卷）。
3、⾮毕业班培养学习⽣物兴趣，发现苗⼦。
三、主要任务和措施
（⼀)常规教学研究
1、教学计划以年级为单位制定教学计划，但要体现班级的基础⽔平。要求在开学第⼀周内交教务处。
2、备课
（1）每两周进⾏⼀次集体备课，做到定时定点，重点备进度，⽬标，重难点，⽅法作业等，要求有记录。
（2）规范备课，有纸质教案，不能直接⽤下载的电⼦教案，必须根据⾃⼰的教学实际进⾏修改、完善。
3、上课和听课：
（1）杜绝⽆教案上课。每⽉在⽉底教研组检查⼀次。
（2）听课每期不少于15节（教龄未满6年者不少于20节）。
（3）及时写教学反思。
4、考查。认真做好⽉考等命题⼯作，及⽉考、期中、期末阅卷及试卷分析⼯作，命题具体按⾼中部要
求落实到⼈。⾼⼀⾼⼆重点班和平⾏班可分卷命题。难度系数控制在0、6-0、7。
5、作业和辅导
（1）作业适量，及时批改。每⽉在⽉底教研组检查⼀次。
（2）常规辅导
（3）学科竞赛辅导：要求选好苗⼦、制定好计划，按计划按时辅导。初中的竞赛时间是4⽉份（具体时间另⾏通知），⾼中是 4⽉12⽇。初中由刘⽼师邱⽼师负责，⾼中⼆由易⽼师负责。
（⼆）⼀师⼀优课
1、推荐黄丽、易永艳、刘平三位⽼师参加。
2、安排：3⽉份晒课（上半⽉上传），4⽉份市级评选，5⽉份省级评选。
3、要求：发挥教研组的作⽤。做出精品。
（三)课题研究
1、完成做好省级课题《萍城重要绿化树种的观察及其校本教材的编制的研究》，按《课题实施计划》进⾏。主要做好课题结题⼯作（具体⼯作见课题实施⽅案和计划）。
2、⾼中做好市级课题《萍乡九中艺体特长⽣⾼中⽣物课程⽬标与评价的编写和实践研究》剩余的研究⼯作。
3、新课程实施⽅案校本课程开发：《萍城重要绿化树种的观察》，暑假出版。
初中⽣物教研⼯作计划4
⼀、教研现状
上学年以教师、学⽣、课堂、课程为四⼤⽀柱的⽣物教研⼯作⽬标基本实现，两⼤重点得以突破。
⼼⾥装着学⽣，将学⽣作为最好的课程资源，突出了⽣物学科育⼈的“四⽣特⾊” ：珍爱⽣命，维护⽣态，贴近⽣活，养成⽣物学基本素养；带着思想上课，提升学科教学境界，突出了⽣物教学的“四化建设”：课堂教学的⽣活化、施教⽅法的个性化、教学管理的精细化和⼈⽂化，教学常规的常规化。教学质量不断提⾼，⽂家⼀中的《初中⽣物实验教学的新模式》形成了⾃⼰的特⾊和品牌，获的了潍坊市政府成果奖，在全潍坊市推介并推⼴。其他不少学校也有了⾃⼰的特⾊。在潍坊市的诸项⼤赛中，我市成绩均列前茅，⼀批教师逐渐成长为寿光市名师、潍坊市名师。学⽣学习和创新能⼒不断增强，我市有3项⽬被潍坊市教科院推荐参加⼭东省第三届学⽣创新展评活动。但是通过调研和视导也发现了不少问题，特别是学科育⼈⽬标体系的建设与研究需要均衡发展，⾼效课堂的个性化教学研究需要深⼊发展，学科学段衔接研究与衔接教育需要创新发展。
⼆、⼯作思路
贯彻国家、省《中长期教育改⾰和发展规划纲要》精神，吃透新版《新课标》要求，提升教育、教学理念，转变教、学、研⽅式，创新⼈才培养模式，提⾼教育质量；以全⾯育⼈为宗旨，建⽴合适的学科联盟，积极进⾏课堂教育改⾰，争创个性鲜明和特⾊突出的特⾊学科和个⼈；以“四⽣特⾊” 的⽣物学科育⼈为基础，以研究学情为核⼼，创新学科⽂化，努⼒为每个学⽣提供适合的教育。
三、⼯作重点⽬标
1、开展吃透新版《新课标》精神实质，掌握潍坊市《考试说明》，整合课本教材，结合当地教学实际的“四结合”教学研训活动，提⾼教育教学能⼒。
2、开展学案“点线⾯体”设计与执⾏⽅略⾏动研究，优化并创新学习设计，构建⾼效学习⽅式。
3、开展三本（校本、师本、⽣本）研讨活动，创建个性化教学和适合教育。
4、以三课创新（课程开发、课堂创新、课本内化）为主旋律，以三本研究（校本、师本、⽣本）为侧重点，形成五⼤联盟（名校联盟、名师联盟、特⾊联盟、衔接教学联盟、区域教研联盟）和五⼤特⾊（特⾊学校、特⾊教师、特⾊学科、特⾊课程、特⾊社团），强⼒推进课堂教育整体改⾰提档升级。
四、⼯作要点和策略
（⼀）形成合作联盟，促进教师专业发展与成长
1、研究拟定⽣物教师专业标准，完善教师培养体系。通过制度、规则的落实切实提⾼教师队伍专业化⽔平和整体素质，关注教师职业倦怠现象，关注教师⽣存状态和专业发展，不断提升教师幸福指数，建设教师专业团队和精英团队，发挥榜样引领作⽤，形成⾼素质、创新型教师队伍。
2、建⽴适合的合作联盟。⽣物学科潍坊市教学能⼿、寿光市学科带头⼈、潍坊市优质课等近20⼈，针对不少学校同科教师数量少，教研⼯作难以有效开展的现实状况，今年将通过引导建⽴“名师联盟、特⾊联盟、衔接教学联盟、区域间教研联盟、级部联盟”等形式，促进教师间相互学习、相互帮扶，改变学科单打独⽃的教改传统，⽤集体智慧，以合作学习、联合改⾰、整体推进。这样既能相互参照相互对⽐，⼜能相互帮助，逐步形成特⾊学科、特⾊课程、特⾊社团。教师发展经历由个⼈打拼到集体协作的过程，由⼀般教师到特⾊教师到名师的发展历程。
3、以活动促成长。推⾏年级部整体改⾰或学校间联合改⾰经验，建议先从七年级开始由点到⾯全校（或区域）展开，引领教师专业发展，改变学⽣学习⽅式，让教师在活动中锻炼、在团队中成长，逐渐成长为名师、形成名师团队。初中先后举⾏“初中教师现场限时学案设计⼤赛”、“初中青年教师专业发展与成长论坛”和“初中教研⼯作计划解读与评审”、“学案有效性研究”、“课堂教育改⾰优秀案例评选”、“教学能⼿评选”、“教学达标”等系列活动。
4、实施教育质量监测，建⽴健全教育质量保障体系，关注教师成长轨迹。
5、⼤⼒培养⾻⼲教师。教研队伍落实教科研中⼼“五个⼀”⼯作⽅针，加⼤兼职教研员的管理⼒度，充分发挥兼职教研员的作⽤。从教、学、研、训等⽅⾯加⼤对青年教师的培养，注重过程性、⽅法性、追踪性材料的积累，积极推出那些爱钻研、懂业务、肯实⼲、德才兼备的⽼师成名成成才，实现研究、指导、服务三⼤职能有机统⼀，发挥科研创新、智⼒服务和⽂化引领作⽤。
（⼆）丰富课堂主阵地，完善育⼈机制和⼈才培养模式
进⼀步推⾏“带着思想上课”做法。狠抓课堂教学，全⾯发挥课堂主阵地作⽤。⼤⼒推⾏“1248”课堂推进策略和“⼀案多解”、“同课异构”、“学案‘点线⾯体’设计与执⾏⽅略”等⼀系列有效做法，坚持强化质量意识，确保教学中⼼地位不动摇。⼤⼒倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，着⼒增强学⽣学习能⼒。今年将通过五⼤联盟由部分到整体，全⾯铺开，全⼒推进，⼒争结合国内外先进经验和我市⾃⾝实践成果，形成课程育⼈、课堂育⼈、活动育⼈新体系。
进⼀步推动课堂教育⽔平的内涵和均衡发展。通过开展系列课堂教育改⾰整体推进观摩会，推进课堂教育“四个必须”的发展与创新，解课堂改⾰的深⽔区与⾼原期遇到的问题。组织⽣物学科育⼈优秀案例评选活动，提升教师育⼈为本意识以及教育能⼒，充分实现学科的育⼈价值和功能。
进⼀步深化课堂育⼈⽂化。不断转变课堂体制机制，让科学、民主、和谐、有序、奋进成为课堂主旋
律，不给学⽣留下知识性错误，将知识讲明确、讲准确、讲精确，不仅让学⽣有严谨的治学态度和良好的个⼈素养，更要让学⽣崇尚科学，培养起良好的科学素养。在教师的指导下，让学⽣们制定⾃⼰的班级（或⼩组）制度、⽬标、规则，坚决不体罚或变相体罚学⽣（包括⼼罚），留给学⽣更多的话语权，让他们畅所欲⾔，各抒⼰见，表达⾃⼰的见解（或质疑），不要怕学⽣挑战⾃⼰的权威，在教师的亲和、关爱和引导中，培养他们的民主精神、合作意识和团队精神。在⼩组合作学习中，将学习的主动权还给学⽣，让学⽣成为⼩组和班级的主⼈，让学⽣体味到学习的快乐，让学⽣们获得成果共享的美好，⼩组共治的责任，建⽴起⾃⼰成长的共同家园-----⼩组学习共同体。在⼩组合作中同学间、师⽣间相互尊重，举⽌⽂明，活动井然有序，分⼯合作各尽其责、各尽其能，建⽴起新型的课堂育⼈⽂化。 （三）深化教学常规改⾰，进⼀步减负增效
对教学常规进⾏适当规范，分为必备常规和特⾊常规两类。必备常规包括：备课、检测（单元或阶段或随堂检测）、导学案创新使⽤、精品案例设计、业务积累。特⾊常规，乡镇学校根据本镇本校实际⾃⾏设计，突出特⾊、创新、适⽤、实⽤即可。
1、导学案的运⽤：教师在使⽤导学案时，要结合学⽣认知特点、知识的内在规律等对导学案进⾏添加、更换、修改、补充、优化、完善，做到“四可四不可”。注重在问题困惑点、思维碰撞点、学案创新点、知识链接点下功夫。如：将预习⾃学中发现的问题、设置提问的问题加⼊导学案中等等，以配合导学案的使⽤，更有利于做好课堂教学活动的组织与实施。任课教师在课后将课上集中的问题困惑及
时记在学案上、思维的碰撞及教学创新更要注在学案上。加强总结反思，及时确认所学知识，及时发现存在的问题。
2、精品教案要成为精品，体现出教师最⾼设计⽔平和最⾼教学理论⽔平。对这项常规要有长远规划，是不断学习先进理论后创作的作品。杜绝临时应付或下载。精品教案、导学案侧重点不同，不可等同；为提⾼设计⽔平和施教⽔平，提倡“⼀课多案”和“⼀案多解”。备好课是上好课的基本保证，有繁简之分，提倡青年教师备详案。
3、单元检测及练习试卷。提倡学⽣红笔改正，列出通过检测发现的主要问题、主要错例、找出原因。合理进⾏矫正补偿，增强了单元检测的⽬的性和实效性。坚决反对题海战术，考⽽不阅的做法。
