一、我国教师职业道德的基本规范
∙ 1、爱 岗敬业。
∙ 爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。是教师做好教育工作的思想前提。
∙ 教师爱岗敬业的职业道德层次：
∙ 厌教—功利—热爱—乐教
∙ 热爱学生的基本含义是：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚学生或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、健康发展。
∙ 热爱学生的层次性：
∙ *尊重学生
∙ *信任学生
∙ *关心学生、爱护学生
∙ 热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础。
∙ 热爱学生是做好教育工作的重要条件。
∙ 教育爱内涵的思想特征：
∙ A、教育爱的广泛性
∙ B、教育爱的引导性
∙ C、教育爱的理智性和纯洁性
∙ D、爱与严的结合
∙ 教师待学生的非人道性表现及原因分析
∙ （1）、教师待学生的非人道性表现：
∙ A、心罚。表现为：训斥、谩骂、挖苦、讥讽、丑化、嘲弄、侮辱、歧视等。
∙ B、体罚。表现为：罚站、罚跪、罚晒、罚冻、罚淋风雨、罚劳役、罚跑、罚饿、罚喝水；脚踢、手打、扯头发、拧耳朵、扭胳膊、掐肌肉、扇耳光等
∙ C、变相体罚。表现为罚抄作业等。
∙ D、经济惩罚。表现为对学生考试不及格、
上课不认真、迟到、作业不完成等进行罚款。
（2）教师待学生非人道性致因：
A、陈旧陈旧陈旧师生观的影响
B、伦理观念上的误区
C、应试教育的影响
D、教师缺乏良好的个性修养和教育经验
3、严谨治学
∙ 严谨治学是处理教师和教学之间相互关系的道德规范。其基本含义是：树立优良学风，刻苦钻研业务、不断学习新知识方法，探索教育教学规律，改进教育教学，提高教育教学和科研水平。
∙ （1）好学不倦，努力精通业务
∙ （2）把握规律，科学施教
∙ （3）严以律己，严格执教
∙ （4）不断探索，勇于创新
4、团结协作
∙ 团结协作是调节教师与教师、教师与领导等教育主体之间相互关系的道德规范。
∙ （1）关心教师集体，维护集体荣誉
∙ （2）克服文人相轻，相互学习配合
∙ （3）尊重，建立和谐的人际关系
5、尊重家长
∙ 尊重家长是处理教师和学生家长之间相互关系的道德规范。
∙ 教师 与学生家长的基本关系表现在 ：
∙ （1）社会地位的平等性
（2）联系交往的互尊性
（3）教育过程的配合性
6、廉洁从教
∙ 廉洁从教是调整教师与物欲诱惑之间的道德 规范。其基本要求是：坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋求私利。
∙ 古人云：“不受曰廉，不污曰洁”
∙ 廉洁公正是为师立教的根本
7、依法执教
∙ 依法执教是调整教师劳动与法律制度 之间的职业道德规范。其基本要求是：自觉遵守法律法规，依法履行教师职责。
∙ 道德与 法律的关系：
∙ （1）道德是立法的基础
∙ （2）道德是执法的基础
∙ （3）道德是守法的基础
∙ （4）道德是自律性的，法律是他律性
8、为人师表
∙ 为人师表是教育活动对教师个人言行的要求。
∙ 其基本含义是：模范尊守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注意自省、自察、自纠。
∙ 特点：表率性、律己性、统一性、真实性
二、教师职业道德修养
（一）教师职业道德修养的意义
∙ 1、教师职业道德修养是教师道德人个不断发展完善的需要。
∙ 2、教师职业道德修养是做好教育工作的需要。
（二）教师职业道德修养的基本原则
∙ 1、坚持知和行的统一。
∙ 2、坚持动机和效果的统一。
∙ 3、坚持自律和他律的结合。
∙ 4、坚持个人和社会的结合。
∙ 5、坚持继承和创新的结合。
（三）教师职业道德修养的基本方法
∙ 1、加强理论学习，注意“内省”，“慎独”
∙ 2、勇于实践磨练，增强情感体验
∙ 3、虚心向他人学习，自觉与他人交流
∙ 4、确立可行目标，坚持不懈努力
