“爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远”.这四点希望是当代教师义不容辞的职责，也是教师核心价值观的高度概括。
1、爱岗敬业、关爱学生，是教师社会主义价值观的基本目标。
全社会一再提倡教师要加强职业道德修养，而教师职业道德的内容是非常丰富的。其关键是要有强烈的事业心--爱岗敬业、关爱学生。曾几何时，培养21世纪合格的建设者是当代教师为之奋斗的目标。当我们面对“人类灵魂工程师”这个神圣称号的时候，当我们置身予太阳论著下“最光辉的职业”的时候，就会感到一种由衷的自豪，但感到更多功能是一种责任，一种使命，一种必须用你全身心的投入，才能换取心灵的慰藉。这是一种缘份，又是一种机遇，一种在履行教书育人职责中实现个人价值的机遇。而学校又是我们每个人施展才能和抱负的舞台，是走向成功的载体，两者是相互依存、相互促进的关系。因此，从某种意义上说，“为集体就是最大的为自己”,懂得了这层道理，我们就能理解爱岗敬业对我们每个人的重要意义，不断增强工作的自豪感与责任感和使命感；就能自觉把个人融入集体这个大家庭里，为之休戚与共，为之夙兴夜寐，为之甘愿奉献。
2、刻苦钻研，严谨笃学，是教师实践社会主义价值观的重要途径。
当今时代是一个飞速发展的时代，新的事物、新的理念、新的思想、新的知识，层出不穷。随着学生获取知识、信息的渠道的多样化，教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇。教师需要重新定位，以学习来促进自身发展，从而改变自己工作和生存状态。因此，新时代教师责任之一是终身学习并不断地丰富自己的知识，拓展自己的能力。只有这样，教师才能满足学生对于学习的渴望。
一、现实中违背教师职业道德行为例举
《公民道德建设实施纲要》列举了现阶段我国公民道德建设方面存在的种种问题，置身于这样一个大背景下，历来被称作一方净土的教育也受到不同程度的污染。一些教师宗旨意识淡了，责任心不那么强了，奉献精神弱化了，在教育教学实践中，出现这样或那样的违反教师职业道德的行为，具体体现在：（一）个别教师语言不文明，出现语言暴力；（二）有些教师平时不认真备课上课、批改作业、辅导学生，敷衍塞责；（三）讽刺、挖苦、歧视学生现象还不同程度存在，体罚或变相体罚学生的行为还没有销声匿迹，甚至存在心罚，对学生冷漠，不管不问，置之不理；（四）部分教师搞有偿家教，甚至利用职务之便向学生家长索贿等谋取私利；（五）一些教师不注重学习和自身素质提高，工作中出
现知识透支、观念陈旧、思想落伍等等。这些现象虽然只存在于某些教师身上，但不利于教育的发展，不利于青少年学生的健康成长，严重败坏了教师的社会形象，危害极大，必须引起我们的高度重视，要下大决心，及早动手，加以治理，努力营造一个风清气正的教育氛围。
二、加强教师职业道德修养 提高教师师德水平高尚的职业道德从何而来？必须在实践中进行陶冶和磨炼，具体来讲，应该至少做到以下几点：
（一）加强学习，提高认识
良好职业道德品质的形成，一般来讲，遵循知、情、意、行这样一个顺序，其中知是前提和基础。正确的认识不是自发形成的，需要不断地学习加以提高。加强教师职业道德修养，提高认识，现阶段就要认真学习有中国特色的社会主义理论；认真学习十七大和十七届三中、四中、五中、六中全会精神；学习胡锦涛、温家宝在全国教育工作会议上的讲话以及其他重要讲话；学习《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》等，不断提高认识，提升思想境界，做到方向正、眼睛亮、心中明。
（二）勇于实践，知行统一
孔子曾经说过，“听其言观其行”，又强调“身教重于言教”。 实践是道德的基础，道德具有实践性。加强教师职业道德修养，仅提高认识是远远不够的，还要勇于实践，努力做到知行统一。也就是古人所说的不仅要“读万卷书”、还要“行万里路”。在平时工作中，要一如既往地遵守《中小学教师职业道德规范》，严格按《规范》行事，努力做到：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。时时、处处、事事严格要求自己，做学生的良师益友，引导学生树立社会主义核心价值观，甘做人梯，乐于奉献，做好学生健康成长的引路人。以高尚的师德，渊博的知识，娴熟的技能，健全而乐观向上的心理感染学生、熏陶学生、影响学生，进而影响一个个家庭和社会，为构建社会主义和谐社会做出应有的贡献。
（三）学习榜样，见贤思齐
榜样的力量是无穷的。“他山之石，可以攻玉。”加强教师职业道德修养，不能闭门造车，要扑下身子，虚心向他人学习，向榜样看齐。学习他人的优点和长处，取人之长，补己之短，不断提高自己的职业道德品质。在有中国特色的社会主义实践中，各行各业涌现了很多先进模范人物。要向模范学习，对照榜样，找差距、找不足；对照榜样，知耻而后勇；
对照榜样，心灵受到激荡和震撼；对照榜样，奋起直追、迎头赶上。耐得住寂寞，守得住清贫，潜下心来教书、静下心来育人，在平凡的岗位上，做出不平凡的业绩。
（四）自省自警，自励慎独
辩证唯物主义告诉我们：外因是变化发展的条件，内因是根据，外因通过内因而起作用。加强教师职业道德修养，必须坚持不懈地进行自我学习、自我教育、自我改造，才能达到一个较高的境界。古人“吾日三省吾身”，我们更应经常自省、自警、自励，努力做到慎独。对照《规范》，时常剖析自我，时时反思自我，哪些没有达到《规范》的要求，应该怎样努力，争取实现一个质的飞跃：达到“慎独”境界。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。让我们携起手来，多管齐下，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，打造一流教师团队，创造一流教育业绩，为中华民族的伟大复兴奠定坚实的智力基础。
一、健康教育和健康促进的意义
（一）健康教育和健康促进是实现初级卫生保健的先导
健康教育是能否实现初级卫生保健任务的关键，健康教育在实现所有健康目标、社会目标和经济目标中具有重要的地位和价值。
（二）健康教育和健康促进是卫生保健事业发展的必然趋势
当今发达国家和中国的疾病谱、死亡谱都发生了根本的变化，其主要死因不再是传染性疾病和营养不良，冠心病、肿瘤、中风这些慢性非传染性疾病成为主要死因。不良行为和生活方式是这些慢性疾病的危险因素，这是医药所不能解决的，而健康教育和健康促进的方式有益于减低危险因素，预防各种“生活方式病”。
（三）健康教育和健康促进是一项底投入、高产出的保健措施
从成本――效益的角度上看，健康教育和健康促进的成本投入所产生的效益，远远大于医疗费用高昂投入所产生的效益。
（四）健康教育和健康促进是提供群众自我保健意识的重要渠道
自我保健是指人们为维护和增进健康，为预防、发现和治疗疾病，自己采取的卫生行为以及作出的与健康有关的决定。只有健康教育和健康促进才能提高人们的自我保健意识和能力，增强其自觉性和主动性，增强人们实行躯体上的自我保护、心理上的自我调节、行为生活方式上的自我控制、人际关系上的自我调整。
二、健康教育和健康促进的目的、任务
（一）健康教育与健康促进的目的
1、增进人们的健康，使个人和群体为实现健康目标而努力。
2、提高或维护健康。
3、预防非正常死亡、疾病和残疾的发生。
4、改善人际关系，增强人们的自我保健能力。
（二）健康教育与健康促进的主要任务
1、主动争取和有效促进领导及决策层转变观念，从政策上对健康需求和有利健康的活动给予支持，并制定各项促进健康的政策。
2、促进个人、家庭、社区对预防疾病、促进健康、提高生活质量的责任感。为人们提供信息，发展个人自控能力，改变不良生活方式和行为习惯，使之在面临个人或群体健康相关问题时，能明智、有效地作出正确抉策。
3、创造有益健康的外部环境，以广泛的联盟和支持系统为基础，与有关部门协作，创造良好的生活环境和工作环境。
4、积极推动医疗部门观念与职能的转变，使其作用逐步向提供健康服务的方向发展。
5、在全民（尤其在农民）中，深入开展健康教育，引导其破除迷信，摒弃陋习，养成良好的卫生习惯，提倡文明、健康、科学的生活方式，培养健康的心理素质，提高全民族的健康素质和科学文化水平。
