检讨书五百字（共7篇）
第1篇：五百字检讨书篇1：犯错检讨书500字犯错检讨书500字这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。
学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。
对不起，老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今，犯了大错，我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。
自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的，我现在才很小，我还有去拼搏的能力。我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本
来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶。
记得刚进入学校时，班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望，学习还能接受，可在纪律方面却出现了问题，在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，我不知多少次大声说，校长，老师我错了，我错了。妈妈，爸爸我错了，我错了。在这半月中，我每天还是按时就起床，想想我在学校也生活了近两年了。对学校已有很深的感情，在今后学校的我，会已新的面貌，出现在学校，不在给学校和年级还有我的班主任摸黑。无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，我会把
握这次机会。将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人。篇2：工作检讨书500字
工作检讨书500字 -检讨书
[]，我本人像你保证从今以后不说一字，不吃一食，不玩一物，认认真真，仔仔细细，一心一意的上课，不三心二意，半徒而废，不打乱老师讲课，不再写五百字书，不会再让老师废心，不让老气，天天为她带来欢声笑语，让她笑口常开，我现在只能用三个字来表达我对老师的歉意，请老师您听一听，哦&哦&哦&对不起，对不起，对不起，起起起起起起&&老师您天天晚上为我们批作业，还要备课，为的是让大家听的更懂，学的更多，用的更广，收获更多，每当走过你的窗前，都看到你窗内灯
光明亮，你到深夜，批完作业的手，麻麻的没有知觉，老师您辛苦了，苦了，累了，休息了，第二天又要来为我们上课了，。老师您问我错的有多深，吵了有几次，代表我的错，我要将大海变成小坑，将小水坑化成小土坑，让错离开小山峰，山峰上只有一面小红旗，这是胜利的象征，这是的顶峰，这是积累钞票的高峰，有名的汪峰&“我要飞得更高&飞得更高嗷&&”（2）班了俩年少一点点的，变得更成熟，更强大，有了更多的，少了一次次落泪，老师从今以后我再也不吵了，再也不写500字的检讨书了&&偶以前并不是二班的，不过现在是，其实偶班虽然乱，但是偶班是很滴！呵呵&& 尊敬的老师：今天，我怀着愧疚以及懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课不认真听讲这种恶劣行为的深痛恶绝及坚决改正的决心。您曾经三令五申，一再强调，全班同学要认真听讲。老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事，不能辜负老师对我们的一片苦心。然而，正如高尔基说过的那样- 当你把一件是看得十分重要的时候，磨难和失败就接踵而来了。我的手机在我不是时候的震动起来，我几番挣扎，到底是谁啊，这时我想到我正在上课，是不能拿出来的，可我又想是不是我们那栋楼的孤寡老人心脏不好的王大爷给我打电话，我是不是要看看呢，最后我实在担心，忍不住就拿出了手机看了看。结果不是，是我一个同学问我是不是下课了，我想，这怎么不好好上课！上课时间不好好听讲，给我发什么短，我得回过去批评他，结果我们就聊上了，本来我是好意要劝劝他，没想到我
也拉下水了。哎！悔亦晚矣，悔亦晚矣！我知道说出来什么理由都是不能成立的，因为，这所有的问
题都只能归结于我，还未能达到一个现代学生该具有地认识问题的水平。未能对老师们的辛勤劳作做出回报，我越来越清晰地感觉到我是一个罪人！！！对于我不认真听讲的事情，所造成的严重后果如下：
1、让老师担心我的。本应上课认真听讲，可我却没能做到，让老师工作分心，同学跟着一起受到更为严重的后果。
2、在同学们中间造成了不良的影响。由于我一个人的，有可能造成别的同学的效仿，影响班级性，也是对别的同学的的不负责。
3、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，违背父母的意愿。如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为深藏在本人中的致命错误有以下几点：
1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。
2、思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。敬的老师讲课这么辛苦，我却没能尊重您的。
3、平时懒散。如果不是因为懒散、粗心大意、力水平低，我怎么会忘记将手机关机据上，我决定有如下个人改正：
1、按照老师要求缴纳保质保量的检讨书一份！对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果，《》()。
2、制定学习，认真克服生活懒散、粗心大意的缺点，努力将期考考好，以好成绩来弥补我的过错
3、让同学们监督我。保证不再出现上述错误请关心爱护我的老师同学继续监督、我改正缺点，取得更大的进步!学生:xx有位老师自己的工作时谈到让犯错误的同学写说明书，会后我和他作了一次，提出了我的看法，并指出这是另一种体罚－－“心罚”，他最后告诉我，他是跟魏书生学的，那神态，似乎魏书生就是真理了。我查了一下魏书生的《班主任工作漫谈》，第四章果然有《犯错误写说明书》一节：魏老师举了一个例子，说明如何通过写说明书帮助一位同学改掉“自习课”的毛病的：我们班自习课不允许，有位后转到班级的同学，不，遇到不会的问题，总不由自主地询问左邻右舍。一出声就被班长发现了，班长走到
他面前，也不说话，只是伸出5个指头示意，他一看便明白了，意思是500字的说明书，写吧。&&正在这时，我的行为被班长发现了，他走过来，向我伸出5
个手指头，好思想一看就明白了，这是让写500字的说明书。&&不长时间，这位同学又不由自主地在自习课上问别人题，被班长发现，5指一伸，又是500字。后来，这位同学升了，来看我，说：“老师，幸亏我总写说明书，不仅改正了自习爱说话的毛病，还提高了水平。”魏书生1979年即开始运用这一招
的，实事求是的来说，相对于“写检讨”或许更人性些，起码有面子些，不是“检讨”而是“说明书”嘛！相对于体罚也较一些，毕竟抛弃了肉体的惩罚。但经验是过去的真理，在魏书生时代，孩子们的意识并未完全觉醒，师道还是大行其道的，这点“改革”在当时有一定的性。但在新课程推进了
8、9年的今天，在倡导民主、平等的师生关系的今天，还津津乐道“写说明书”至少的历史的顿足不前。仅就上自习课说话而言，肯定不是什么大错，或者干脆就不是错，他能短时期内克服是个知错能改的好孩子，绝对不是“说明书”的功劳。“升了大学”后，这个孩子往“说明书”上贴金（他的话不是魏书生编造的）极有可能是随口那么一说。倒是有这样三点值得注意：一是这个孩子三次写说明书都是因为问别人，如此也要写500字，合理吗？二是那个班长三次“伸出5个指头”，对于班长来说有一种权力运用的快意，于那位讲话者无疑是一种恐怖行为，教育是一种的舒展，而不是战战兢兢。三是，500字，之所以对孩子们有“震慑力”，因为这500字实在是难以凑数，在“凑数”的过程中要不断忍受心灵的煎熬，这种貌似人道的“说明书”在对学生心理的戕害绝不亚于一巴掌！魏老师到底让学生写什么呢？他是这样作指导的：要求在说明书中基本使用心理的表达，描绘出心理的3张照片，每张照片上都有两种思想在争论。第一张照片，犯错误前，两种思想怎么争论；第二张照片，边犯错误，两种思想边怎样交战；第三张照片，犯错误之后，两种思想作何。这哪里是犯错误，分明是犯罪了。其实孩子们即使犯错，也是冲动性居多，刻意计划极少，何来两种思想的“争论”呢？这三个过程又难为孩子们一把，但魏老师说了，孩子们又不得不去做，只好“从灵魂深处挖掘”了。“不挖”也没关系，魏老师又说了：
写说明书不一定非要说自己有错误，如果认为自己做得有理，做得正确，那就完全可以向自己的内心深处辩护律师，说明自己这样做的根据和对己对人的益处。在魏老师几十年的
生涯中，我不知道有没有学生“向自己的内心深处寻找辩护律师”，我怕不多，因为学生怕“认识不深刻”，重写。那可不就是500字能解决的了。总让我想起文革。
〔工作检讨书500字〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】篇3：检讨书500字犯错检讨书500字
这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。
学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。
事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一
种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。
