《中小学教师职业道德修养》教师试题
一、填空：
01。教师劳动社会价值对其职业道德的必然要求,一方面体现在(社会的要求上)，另一方面体现在（教师职业的自我要求上)
02。从教师这一行业自身来说,它在努力追求和实现自身社会价值的同时邮局会在（自我规范)、（自我管理)过程是生发出对教师职业道德的要求.
03.教师职业道德规范一但被教师个体所理解和掌握，它便可以成为(自我限制)、（自我约束)的动力系统，促进教师的工作。
04.当教师职业道德被教师在工作中不断遵循、认识、体验,最后内化为教师（人格)一部分时，它便成为了一种（精神力量）,使教师在职业行为中按教师(职业道德规范）去履行自己的职责，完全成为一种（自动化）的自觉行为。
05。教师要遵守（教师职业道德)，这是实现教育活动的必然要求.
06.教师职业道德的基本原则简称（师德原则)，是一定阶级和社会对(教师职业道德行为）提出的根本要求，是教师在(教育活动)中处理各种利益关系、调节和评价一切(道德行为）的根本原则。
07.教师爱岗敬业必然(热爱学生）、(严谨治学）。
08。教师法律法规的道义性主要是指在教育法律法规中所体现出来的（善意性)、(人道性）、(公正性）以及它对善、对人道和公正的(维护性)。
09。爱岗敬业是保持(教师队伍稳定）的基础,是（乐教勤业）的动力来源。
10.在教育过程中,师生之间能够建立并保持经常性的民主、平等、和谐的师生关系，(教育效果）就好,反之，(教育效果）就差.
11.热爱学生所包含的道德境界:第一是（尊重信任学生)，这是为师执教对学生应有的起码态度和行为。第二是（关心学生)、（爱护学生）。
12。好学不倦的第一要义是（有志于学).
13.苏霍姆林斯基说：只有把自己知识的（百分之一）有于课堂讲授就够了的教师，才是真正热爱自己学科的人。
14.只有按照客观的而不是臆造的（教育规律）办事，才有条件谈得上教育成效问题.
15。要想学生好学，（必须）先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出（学而不厌）的学生。
16.谁要是自己还没有（发展）、（培养)、(教育）好，他就不能发展、培养和教育别人。
17。从微观上看,教师的劳动方式是（个体）的脑力劳动，教师劳动具有鲜明的(个体性）。能从宏观上看，教育是一项复杂的系统工程.(群体性）和（协作性）是教师劳动的又一基本特征。教师劳动的（个体性）和协作性是有机统一的。
18。热爱学生所包含的道德境界:第一是(尊重信任学生)，这是为师执教对学生应有的起码态度和行为.第二是(关心学生）、（爱护学生）.
19.家长视孩子如珍宝，会满足孩子的各种需要,易产生（教之不足）、（爱之有余)的结果。
20。教师与家长之间的关系和矛盾应注意通过(道德）手段来调节。
21.家长对(学校教育)的了解、参与和监督,可以促进学校各项工作的开展，提高教育质量.
22。所谓师道,说到底就是(做人）之道,为（真）为(善）为（美)之道。
23。教师要自觉接受外在监督，增强廉洁从教意识。从监督的操作主体来看，有（组织监督)和（群众监督)。
24。教师为人师表对学生品德具有（定向)作用。孔子说,（其身正），不令而行.(其身不正)，虽令不从。教师没有高尚的品德，是不可能教育出具有(良好道德)的学生的。
25。教师职业道德修养是指人们为了培养教师职业道德品质所进行的（自我锻炼）、(自我改造)、(自我陶冶）、（自我教育）的过程和功夫。
26。所谓自律，是指(自我控制)，是教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节。所谓他律，就是指外部凭借奖惩以及各种制度规范等手段对行为进行（调节）和（控制）。
27、教师职业道德，简称（师德)，是指（教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范）。
28、加强教师职业道德的建设，它的意义是：（有利于提高教师的素质）；有利于（强化教师的事业心和责任感）；有利于（净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设)；有利于(推动素质教育的实施）。
29、在实际工作中,教师应（不断提高自己的职业道德），主要从以下几方面入手:（爱岗敬业），树立高度的（责任感)和强烈的（事业心），全身心地投入教育实践中；(热爱学生）是师德的核心,教师应关心学生，尊重、信任学生，严格要求学生;为人师表，教师应严格要求自己,将做人与育人统一起来，（时时处处）为学生做榜样；树立（终身学习的思想），不断钻研，不断进取.
二、多项选择题：
01.教师职业道德的基本特点有:（ABCD)
A 教师职业道德的教育专门性 B 教师职业道德体现教书和育人要求的一致性
C 教师职业道德内容的全面性 D 教师职业道德功能的多样性
02.教师职业道德与社会公共道德所共有的特征有：（ABCD)
A 相对独立性 B 阶级性 C 历史性 D 道德现象的共含性
03。道德现象包括:(ABC）
A 道德规范现象 B 道德意识现象 C 道德活动现象 D 道德心理现象
04。教师劳动的社会价值主要体现在：（ABCD)
A 教师劳动与社会物质文明的发展 B 教师劳动与社会精神文明的发展
C 教师劳动与社会制度文明的发展 D 教师劳动与人的素质的发展
05。教师职业道德的基本功能有：(ABCDEF)
A 对教师工作的动力功能 B 对教师职业行为的调节功能
C 对教育对象的教育功能 D 对教师工作的评价功能
E 对社会文明的示范功能 F 对教师自身修养的引导功能
06.强化教师职业道德的意义有：(ABCD)
A 有利于提高教师素质
B 有利于强化教师的事业心、责任感
C 有利于净化教育行业风气，推动社会精神文明建设
D 有利于推动素质教育的有效实施
07.强化教师职业道德对净化教育行业风气的意义有:（BCD)
A 强化教师职业道德，有利于提高教师的教育科研能力
B 强化教师职业道德，是克服基础教育“片面追求升学率”现象，变应试教育为素质教育的必要措施
C 强化教师职业道德，有利于教师的廉洁从教
D 强化教师职业道德,是推动社会精神文明建设的重要手段
08。社会主义教师职业道德要有利于:（ACD）
A 促进教师素质的全面提高 B 进一步改善师生关系
C 对各种关系的全面调节 D 全面育人
09.现时期我国中小学教师职业道德主要规范的内容核心是:（ABD）
A 爱岗敬业 B 教书育人 C 廉洁从教 D 为人师表
10.依法执教的基本要求是:（ABD）
A 正确认识和理解教育法律法规与教育规律的关系
B 树立依法执教的自觉意识
C 忠诚于党的教育事业
D 在实践中自觉坚持和维护教育法律法规
11。教育法律法规所具有的道义性主要有:（BCD)
A 程序-规范性 B 人道—正义性 C 公平—合理性 D 公正—平等性
12.培养和强化爱岗敬业精神，必须做到：(ABC）
A 理解教师职业的社会意义
B 全面理解和认识“爱岗敬业”的教育价值
C 注意实践体验
D 完善教师的知识结构
13。在教育活动中切实体现爱岗敬业精神,必须做到：(ABCDE）
A 教书育人，尽职尽责 B 学而不厌，诲人不倦 C 认真工作，不敷衍塞责
D 勤奋钻研,科学施教 E 淡泊名利，育人为乐
14。教师对待学生非人道性表现在:(ABCD)
A 心罚 B 体罚 C 变相体罚 D 经济惩罚
5.教师对待学生非人道性致因:(ABCD)
A 陈旧师生观的影响 B 伦理观念上的误区
C 应试教育的影响 D 教师缺乏良好的个性修养和教育经验
16。教师热爱学生有利于：(ABCD)
A 学生良好思想品德的培养
B 培养学生从事各种学习的动力
C 创造积极、愉快的学习氛围，使学生保持良好的学习态度
D 赢得学生的信任和敬重
17.我们需要从哪些方面支践履“严谨治学”这一师德规范：(ABCD）
A 好学不倦，努力精通业务 B 把握规律，科学施教
C 严以律己,严格执教 D 不断探索,勇于创新
18.教师之间的团结协作有利于:（BCD）
A 提高教师的业务水平 B 学生良好品德的发展
C 增强教育效果 D 形成良好的心理氛围
19.调节个人与集体的关系应做到：（ABC)
A 要正确认识个人与集体的关系
B 要以适当的、良好的方式来处理与集体的关系
C 作为教师在处理与集体的关系时，也应注意克服自己的私心杂念，也应该站在公正的立场上衡量自己的要求是否合理，是否过分
D 要正确处理好师生关系
20。教师在处理与学生家长关系和矛盾时的基本要求有:(ABCD)
A 主动与学生家长联系，谋求共同一致的教育立场
B 认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合
C 尊重学生家长的人格，不训诉，不指责
D 教育学生尊重家长
21。教师欲发挥家长的作用，就必须做到：（BCD）
A 认真学习“三个代表”的重要思想，不断提高自己的思想认识
B 与家长保持密切的联系与沟通
C 采取多种形式调动学生家长对学校教育的参与
D 帮助学生家长形成正确的育人观念和思想
22.从内在的主观因素上来看,不师不廉的主要原因是:(ACD）
A 人生价值的错位 B 社会不正之风的侵染
C 心理防卫的失当 D 道德品质败坏
23。从人生观道德上矫正为师不廉的现象,应考虑的问题有：(ABCD）
A 个人与社会问题 B 奉献与索取问题
C 义和利的问题 D 幸福观的问题
24.从外在的客观因素来看，为师不廉的主要致因有：（ABD)
A 外在规范失衡乏力 B 收入分配不公
C 人生价值的错位 D 社会不正之风的侵染
25.为人师表的教育功能有:(BCD)
A 为人师表对家长的教育功能 B 为人师表对教师的激励功能
C 为人师表对学生的教育功能 D 为人师表对社会风气具有改善功能
26.为人师表的基本特点有:(ABCDE）
A 表率性 B 律己性 C 内外统一性 D 真实性 E 平凡性和精神的高尚性
27.教师职业道德修养的基本原则有：（BCE)
A 确立可行目标，坚持不懈努力
B 坚持知与行的统一
C 坚持动机和效果的统一
