语言暴力面面观
西苑中学 曹淑艳
关键词： 语言暴力 爱的教育 情绪的驾驭 学生观 师德修养
古代“教”的涵义十分形象：左边的意思是给孩子传授“经典”，右边则市手中拿着树枝扑打着孩子。长期以来在人们的观念中根深蒂固地认为学习是件苦差事，孩子只有苦学才会有出息，于是苦学似乎成了不争的事实。而同时，人们的观念中，“体罚”与“严格”几乎是个同义词。几乎所有的体罚都被认可为“对孩子好”、“初衷是好的”。正是这些被人们奉为“信条”的传统教育的糟粕，引导一些教师走入误区。好在我国几十年间为此出台了许多教育法规，禁止体罚。虽然，经三令五申、大力整顿之后，体罚、禽兽教师事件演化为只是个别现象，但另一类不为人所关注的教师对学生的“心罚”却让学生大伤脑筋。
请看，这样的话语，谁能承受：
孤立式：“同学们，他这是什么行为？”、“这堂课被他搅得上不成了，大家看怎么办？”
挖苦式：“你是吃饱了混天黑，吃嘛嘛香，干嘛嘛不行，你真没救了。”、“你父母给你吃什么长大的。”、“狗屎一堆。”、“看你爸那样，就知道教不出什么好东西来。”
比较式：“你和××简直不能比，相差太大了，一个天，一个地。”、“你和××一样没出息。”
告状式：“我管不了了，叫你爸爸来吧！”、“走，到校长室去。”
预言式：“我看你早晚进监狱”、“你呀！什么也学不好，学不会。”
结论式：“全校再也找不出你这样的活宝了”、“换我，楼上跳下去死了拉倒。”
记帐式：“早晚跟你算帐”、“家长会上再说”
心灵摧残式：“你有没有良心”、“缺心少肺”
对上面的这几类话语，相信很多同学甚至家长都不会感到很陌生吧。
当体罚和变相体罚正在公众的谴责声中渐渐收敛的时候，人们开始关注“心罚”。老师们一句句像刀子一样的话语，使校园中的“语言暴力”问题突现了出来。
美国学者所罗门教授曾这样说过：“在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。一个孩子如果拥有甜蜜的家庭，享有父母的爱，又得到一个身心健康的教师，那应该是无比幸福的。相反，如果他既不能由父母那边得到足够的关怀与爱护，又受到情绪不稳定教师的无端困扰，必将造成许多身心发展的问题。”
由此可见，“语言暴力”决不是小问题，决非无关紧要，它对孩子们的成长和生活产生着重要的影响。
孩子们倒在“语言暴力”的屠刀下。
虽然对孩子们的身体没有明显的影响，但老师冲口而出的尖刻话语决不会像船儿过水那样不留痕迹。因为血淋淋的现实摆在我们的面前：
2000年11月13日，浙江省绍兴市某中学初三年级女生金某上课时玩圆珠笔发出声音，遭到骆老师大声训斥，还扬言要把她送到派出所。当天中午，金某出现不正常现象，晚上开始语无伦次，手舞足蹈，发高烧，小便失禁。经绍兴市第一医院诊断，属于情感性精神障碍。
2001年10月31日上午，内蒙古自治区呼和浩特市14岁的中学生凯钦自缢身亡。他在遗书里说，“我在学校淘气，把钢笔水甩在了语文老师的身上。我其实只甩了一次。但老师不信我，非说以前有人甩的也要我承认。还说如果我不承认，就和我没完没了。还说我是人渣，是没人性。我实在受不了了……”
今年4月12日，重庆渝中区实验中学初三年级学生丁婷(化名)，从学校教学楼跳楼坠地死亡。其老师在丁婷自杀前说的“你长得又矮又丑，连坐台都没有资格”这句话，导致丁婷跳楼自杀。
其实上面这些例子只是最为极端的后果了，而那些每天承受着老师的责骂、讽刺、讥笑，在压抑中默默挣扎和生活的学生更是不计其数的。
到底这些语言上的暴力给孩子们带来了怎样的伤害？为此记者采访了北大金秋心理研究中心的陈伟副主任。陈主任在四川和北京多家学校做过心理辅导工作，对学校的情况颇为了解。
“语言暴力”，杀人不见血。
对于这些因暴力而引起的惨剧，陈伟认为，“语言暴力”对孩子们的伤害，决不在体罚之下。在某种意义上，它是更具有摧残性的。可谓杀人不见血。体罚的痛苦可能是短暂的，但“语言暴力”的伤害却是长久的。陈伟认为“语言暴力”对孩子们的伤害主要有几方面：
第一，由于学生和老师在地位上的差异，孩子们受到侮辱和伤害以后，孩子一般无从发泄，只能将这些情绪积压下来。而在某个时候，这些精神上的巨大压力极有可能演变为由内向外的复仇冲动，他们很可能由此走向扰乱社会秩序，向个人甚至社会报复的不归路。
第二，“语言暴力”造成的精神负担在某些孩子身上一直无法排解，向内便造成对自我心理和身体的巨大摧残，造成精神病和心理障碍甚至自杀。
第三，孩子的自尊、自信在老师们的这些话语当中被严重伤害，时间长了，他们就逐渐丧失了对自尊的需求和认同，逐渐走上抛却自尊自信的沉沦之路。
第四，由于许多老师都是当着其他同学或者是老师来讽刺、斥责学生的，而又非常容易受老师的影响，这样造成对该同学的持续刺激。同时，被斥责的同学也可能出现一些心理变化，比如看到同学，就会认为在讥笑它。产生了对同学和老师的害怕，孤僻由此产生。
赏识教育的倡导者周弘的话是发人深省的：“教育不是一个爱字了得的。比如说小孩养小鸡，必然会养死，他不是不爱，他太爱了，但他不会爱。说到打骂孩子，确实，孩子的学习成绩还真有打上去的。这就像农民种庄稼，一拔保证就高了。但是，农民有几个肯把庄稼拔高的？你打骂孩子要他提高成绩，这个好是假的好，是对孩子尊严的伤害，会给孩子造成终身的苦难。他破坏了孩子的生命状态，造成的痛苦是长久的。”
