关于当前教师对小学生作业批改的现状调查的课题分析
作者：沈佳嘉 王雅娟
来源：《西江文艺·下半月》2015年第04期
摘要：作业批改是老师在课堂教学后给学生布置作业，并通过批改作业对学生学习情况加以了解，是学生学习信息的反馈。此外也是提高教师教育方法的重要一个环节。作业批改不仅是老师的工作，也是课堂教学中的重要环节。对于该项目的调查与分析至关重要。
关键词：教师；作业批改
一、课题依据
但是，当前一些研究表明如今教师对学生作业的批改情况存在着一些不足。这些研究表明传统的作业批改使得作业批改成为了教学过程中的薄弱环节。传统的作业批改把学生完成作业与评价作业这一完整过程分隔开来，剥夺了学生整理、反思、系统、深化课堂知识，形成批判思维能力、反思能力、责任心等机会，形成了学生完全依赖教师对自己的作业质量做出评价的不正常状态，导致学生对“错在哪了”、“为什么错”、“怎么改”、“怎么避免”的认识不
足。另外部分教师作业批改不合理导致学识产生了挫败感，慢慢失去了学习的自信，不能达到作业批改的效果，更影响了学生的学习兴趣和心理成长。
如今一些教师一般都是采用传统作业批改方式，只是在学生的作业上打上对错或者优良等级，这只能让学生知道自己这次作业的结果是如何的，而不能帮助学生更好地意识到自己在这块知识点上存在什么不足，换而言之，这样的作业批改是不能促进学生的进步的，因此作业批改的现状很需要进行研究和改善。
二、课题研究目标
1、通过调查，了解当前小学教师对学生的作业批改在针对性、科学性、激励性、全面性等方面的情况，了解小学生和家长对教师作业批改的反映情况。
2、分析影响教师作业批改的若干因素：教师的教育观念的影响；作业批改方式的影响；学生作业量的影响；教师所教科目的影响；教师所教年级的影响；教师专业技术水平的影响。
