三练笔群鸟飞过湖面:火车进站:原本空宁的随粒声起已放学后的校
放学后的校园：下课了，同学们开始收拾书包，像活跃的小鸟叽叽喳喳的开始站队，有的像野鸟一样到处自由乱飞在操场上嬉戏打闹，过了一阵校园里的同学们都走光了，放学了，校园里静得连一根针掉在地下都能听见，操场上没有了欢声笑语，教室里没有了同学们，朗朗的读书声，接着一抹晚霞，也渐渐的消失了，一切又恢复了平静。
群鸟飞过湖面：夕阳的光晖洒在波光粼粼的湖面上，好像给水面镀上了一层碎金纸。不甘寂寞的群鸟飞过广阔无垠的湖面，不断地在空中盘旋着。它们时而排成一字纵队，时而又凝聚集成一大群，时而低空极速掠过，时而又迅速升上高空。鸟群时聚时散，叽叽喳喳，好不热闹，它们仿佛在进行着一场惊心动魄，扣人心弦的飞行表演。
火车进站：“呼——”火车进站了，下车的乘客高声谈笑着，匆匆忙忙的往出站口走去。上车的乘客手持车票，急匆匆的寻找自己的座位，站台上热闹非凡。十分钟后，站台上空荡荡的，没有一个人，车站又恢复了宁静。
扩展：
动静结合的分类
1、化动为静，以静写动就是把运动的事物当作静止的事物来写,想象并描写出动态事物在静止时的形态和神态。如李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，将流动的水当作静止的布，瀑布像一条巨大的白练挂在山间，一个“挂”字化动为静，生动形象，活灵活现。
2、化静为动，以动写静就是把静止的事物当作运动的事物来写,想象并描写出静态事物在运动时的形态和神态。如王安石《书湖阴先生壁》中的“两山排闼送青来”，一个“送”字，把静止的山给写活了。
动静结合是一种重要的写作手法。它往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一。它能使文章活泼生动，给静态的事物以生命和活力，活灵活现，直观形象地给读者以栩栩如生的印象。
