小学道德与法治“素养课堂”教学设计模板

更新时间:2023-05-28 20:04:50 阅读：评论：0

附件1

XX区小学道德与法治“素养课堂”教学设计模板

单元教学设计
单元名称
1.单元教学设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础）（300字以内）
2.单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）（100字以内）
3.单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等）

课时教学设计

课题

1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）（200字左右）

2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）（200字左右）

3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）（100字以内）

4.学习重点难点

5.学习活动设计（体现深度学习的活动环节需在设计意图中重点阐述）（2000字以内）

教师活动	学生活动
环节一：（根据课堂教与学的程序安排）
教师活动（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型等）	学生活动（学生在真实问题情境中开展学习活动，与教的环节对应）
设计意图（简要说明教学环节、学习活动等组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度。）
环节二：
教师活动	学生活动
设计意图
……

6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）

7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）

8.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）

9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）

附件2

XX区小学道德与法治“素养课堂”教学设计参评承诺书

题目
教师姓名			职称
单位全称			邮编
联系电话		办公：手机：
电子信箱		Email：
个人诚信承诺	（在括号内打“√”） 1．我承诺：参评教学设计为本人原创，没有抄袭他人（）。 2．主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版，我表示：同意（）不同意（）承诺人签字：年月日
学校意见	单位负责人签字：（盖公章）年月日