小学道德与法治高效课堂教学的探究
摘要:小学道德与法治是素质教育的重要组成部分，同时也是对学生进行德育教育的重要平台。在该门课程的教学过程之中，教师关注学生在课程学习之中的表现，在课堂教学过程之中，及时发现学生在学习过程之中遇到的问题，让学生可以自行寻求解决这些问题的方式与方法，这就是小学道德与法治高效课堂教学的探究的目的与意义。
关键词:小学；道德；法治；高效课堂；教学
前言:小学生有其自身的成长环境，每一个学生的成长环境不尽相同，对于教师而言，可以在教学过程之中，因材施教，教学方式符合学生的实际需求，是高效课堂建构的方式之一，而高效课堂的打造并不是一朝一夕的事情，而是需要教师、学生以及家长等的共同付出与努力，才能够显著提升小学道德与法治高效课堂的质量与层次。
一、小学道德与法治现状课堂教学概况
纵观现在的小学《道德与法治》课堂教学，可以发现教学中存在着许多问题，具体表现为：第一，很多学校虽开设了《道德与法治》课程，却没有做好校园法治建设。第二，《道德与
法治》课时安排较少，课程教学时间有限，教师在课程教学的过程之中，基本上没有列举案例，只是单纯的照本宣科，这样致使学生在学习的过程之中，就会略显盲目，也激不起学生学习的兴趣，达不到良好的学习效果。这些都是当前小学道德与法治课堂教学的现实情况。
结合小学道德与法治课堂的教学现状，笔者对小学道德与法治高效课堂教学的优化策略展开了仔细的分析与深入的研究。
二、小学道德与法治高效课堂教学特征
对于小学道德与法治课程教师而言，转变以往陈旧的教学观念，教师首先要明确小学道德与法治课程的内容，结合课程的内容制定出教学计划，其目的在于让学生在学习的过程之中，更好的把握住学习的重点，当然在课程教学之余，教师可以围绕着本节课的教学目标，开设一系列的小学道德与法治等的教学活动，这些活动的开展，能够显著提升小学道德与法治课程的整体质量，而且目前高效课堂的重要标准就是，学生在这节课的体验与感受，是否达到了最佳，假设当前学生在学习的过程之中，有着良好的体验与感受，从某种程度上而言，小学道德与法治高效课堂教学已经取得了突出性的成果。
三、小学道德与法治高效课堂教学创新措施
（一）转变理念树立学习目标
对于小学道德与法治课程教师，在今后的道德与法治教学之中，转变教学的理念，学生在学习的过程之中，树立自己的学习目标，比如在理论课程的学习过程之中，学生要达到对理论知识的灵活应用，在案例分析的过程之中，学生强化自己对生活的体验，在生活之中归纳并总结道德与法治有关的知识，并为今后学习道德与法治提供资料等的支撑，而且道德与法治课程的学习，能够让学生潜移默化之中，养成良好的行为习惯，并且拥有健全的人格，从这一点可以看出，转变理念树立学习目标，是小学道德与法治高效课堂教学创新措施之一。
（二）互动教学营造高效氛围
在进行《道德与法治》学科教学中，教师可以借助多媒体创设多样化的情境，这样比原先单纯的知识讲解以及课堂板书式教学，营造了高效的教学氛围。并且还可以鼓励班级之中的学生相互交流与沟通，让学生能够全情投入到小学道德与法治的课程之中，这样就可以
让学生在社交礼仪、日常活动、同学关系、学习、课下休息等方面做出一定的调整，而且学生可以在平时的道德与法治学习过程之中，注重自己的表现与他人的表现，教师及时发现学生在道德与法治学习之中的问题，而且学生在遇到学习方面的问题，可以第一时间与班级中的其他学生进行交流与沟通，那么自己的问题就能够迎刃而解。从这一点看出借助多媒体创设情境，互动教学营造高效氛围，就成为小学道德与法治高效课堂教学创新措施之一。
（三）情景教学激发学习兴趣
作为小学道德与法治课程教师，可以利用情景教学的方式，此举的积极意义在于，激发学生学习道德与法治课程的兴趣，在课堂教学的过程之中，教师可以学生呈现出丰富多样的道德与法治等方面的案例，加深学生对道德与法治案例的理解与认识，并在教学的过程之中，提高学生的全面素质，这些对于学生的未来成长有着突破性的作用。从这一点可以看出，教师可以借助情景教学的优势，激发学生学习道德与法治的兴趣，为学生提升自身的道德与法治素养提供有利的契机。
小学道德与法治课程教师在教学过程之中，需要从每一节课的教学大纲出发，让学生对本
节课牵涉到的知识点进行归纳与整理，而且在每节课的教学过程之中，让学生对道德与法治课程之中的基本概念进行学习，学生在学习基本的概念之后，就会建立起对小学道德与法治课程的整体性认知，与此同时，教师可以为学生呈现社会热点事件的图片，让学生以道德与法治的视角对社会热点的事件进行分析，小学道德与法治课程教师借助丰富的社会实践活动，就能够鼓励学生积极参与到这些类型各异的活动之中，并且在活动结束之后，对学生在活动之中的表现进行点评，这是对学生课堂表现的总结与反馈，从这一点可以看出情景教学激发学习兴趣创，就成为小学道德与法治高效课堂教学创新措施之一[3]。
结语
综上所述，可见小学道德与法治是素质教育的重要组成部分，同时也是对学生进行德育教育的重要平台。作为小学道德与法治教师，要重点研究教材的变化，并在新课改的指导下开展教学，剔除陈旧、保守的教学思想，创新教学形式与方法，从而打造高效的小学道德与法治高效课堂。我们能够看出小学道德与法治课程教师在道德与法治工作的过程之中始终发挥的重要作用，小学生、教师以及学生家长都是小学道德与法治课程的重要影响因素。本文立足于小学道德与法治现状课堂教学概况，进一步对小学道德与法治高效课堂教
学特征进行归纳与整理，最后提出小学道德与法治高效课堂教学创新措施，分别从以下的三个方面展开论述，转变理念树立学习目标、互动教学营造高效氛围、情景教学激发学习兴趣。在教学开展过程中，教师要从学生的学习情况出发，为学生创设出多元化课堂，并在小学道德雨法治高效课堂的建构过程之中，以学生作为课堂教学的中心，从而为今后小学道德与法治课程教学等的提供理论性与实践性的借鉴。
参考文献
[1]邓慧. 让生活融入课堂,让课堂走向生活\n——小学道德与法治生活化教学点滴思考[J]. 2021.
[2]孙永辉. 新课改背景下提高小学道德与法治教学的有效方法[J]. 国际教育论坛, 2020, 2(10):162.
[3]王任凤珍. 探究式教学模式在小学道德与法治教学中的应用[J]. 山海经：教育前沿, 2020(16):0001-0001.
