2021年第07期222
课程研究
技工学校德育课教学中微课的应用
马士光
焦作市技师学院，河南 焦作 454000
一、技工学校德育课教学问题
德育教材进行了多次改革，已经逐步适应了时代特点，具有整体性、系统性和指导性，但教学的适用性较弱。政治、经济等方面的知识内容多、难度大，教材内容滞后、可操作性差，在某种程度上削弱了教师的德育教学效果。有的学校会因为师资力量有限，导致德育教师由学校领导或其他学科的教师任教。但这些非专业教师的专业德育知识严重缺乏，教学效果不太理想。而他们的德育教学方法基本上是采用传统的灌输式教学方法，将无法培养学生的独立思考能力。传统的灌输式教学方法不仅阻碍了学生的学习积极性，而且不能培养学生的创造力和理解力。一些学生由于学习方法和态度的原因，不能正确理解德育知识。以上原因直接导致学生不喜欢学习德育，技校教师很难实现德育的教学目标。
二、微课的特点
（一）少而精
一般情况下，微课只是对教学内容中的一些重点或难点进行分析和说明，在内容表现上具有明显的点和碎片化特征。在教学实践过程中，教师可以很容易地利用微课的直觉来阐述一些难点、考点、习题等内容，也可以将一些抽象的教学内容和学习方法以视频的形式浓缩展示出来。
（二）短而足
微课的时长一般在5分钟到10分钟之间。虽然时间长度只有传统课堂的四分之一或更少，但微课本身有一套独立完整的结构设计。微课的内容不仅包括传统的教学视频，还涉及到许多与教学内容相关的重难点，包括各种教学课件、教材、课堂反思内容、教学反馈以及大量的辅助资源。它对优化学生的学习质量，增强学生的学习效果具有重要作用。
（三）资源情景化
微课堂本身就是视频内容，在教学表现上具有良好的动态性和视觉效果。除了实现立体化的教学目标外，还可以利用声、光、色的变化为学生营造高效良好的学习情境，这对调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果极为有利。
（四）传播方式多元化
由于微课的教学内容是通过数字技术以视频的形式呈现出来的，因此课程的容量和时长都比传统课堂要简单，可以通过各种移动存储设备或网络平台自由传输和共享。因此具有传播方式多样化（微信群、博客、论坛、U盘等）的特点。
三、技工学校德育课教学中微课的应用
（一）把微课作为德育教育课程的外延
技校德育教师可以利用微课的优势，将微课作为传统课堂教学的延伸，弥补教学中的不足。教师应根据不同阶段学生的身心特点，对教学内容进行深层次的提炼，再以微课的主题体现德育课程的核心价值，并以主题划分的方式进行独立阐释。首先，教师可以将课程内容以主题的方式划分为不同的阶段，然后将其制作成ppt或视频教学模式分发到班级QQ群或微信群，并要求学生做好课前预习，使学生的学习环境更加灵活、自由，满足他们“支离破碎”的学习需求。此外，德育教师应合理安排教学时间。他们在课堂上讲解完教材内容后，可以利用教室里的多媒体辅助教学设备，利用剩余时间进入互联网平台，下载一些与教学内容相关的时事或热点事件视频，现场播放，使原本的固态化德育教学内容更加具体、动态，方便学生德育学习的有效性也将得到有效提高。
（二）利用微课把德育教育工作化繁为简
与其他专业课程相比，技校德育课程的知识容量大，结构复杂。如果按照传统的教学模式进行教学，不仅费时费力，而且学生不易理解。因此，在实施德育的过程中，教师可以利用微课对教学内容进行修正，把握适应性原则，对原有的复杂知识进行简化和提炼，从而提高整体教学效果。例如，当教师讲解《政治与经济常识》中“货币的作用”部分时，由于学生对货币的认识只停留在其价值上，教师应结合实际内容制作以“金钱的诞生”为主题的视频内容，利用flash动画向学生介绍商品交换的目的、等价物、货币等内容，并以动画的方式向学生展示原始抽象、单一的概念性内容。这样既为学生营造了良好的学习情境，有效地调动了学生的学习积极性，又使教学内容更加完整，对构建高效的德育课堂起到了重要的推动作用。
（三）通过微课把生活化内容融入德育课程
值得注意的是，德育资源虽然丰富，但资源的选择却很难。为了保证德育工作的顺利进行，除了备课外，教师还应尽量在教学案例的运用中引入新的内容，避免学生在德育学习过程中的理解障碍。因此，在微课的设计中，教师可以加入一些具有生活特色的内容。例如，教师在讲解《职业道德与职业指导》教材中“热爱工作，献身事业”的内容时，在教学资源的选择上存在困难。由于这类案例太多，而且内容也多种多样，如果你在网上下载一些相关案例作为微课的内容，将有助于提高学生的学习积极性和德育教育效果极为不利，只能通过一些贴近学生生活的方式，具有明显生活气息的内容能吸引学生，提高学生素质。
四、结语
综上所述，将微课堂教学模式融入技工院校德育中，不仅可以提高学生的学习积极性和自主学习意识，而且可以对传统的德育课堂教学进行延伸和补充，运用微课堂教学模式，对原有复杂的德育教学内容和知识结构进行简化和提炼；此外，在运用微课教学特点的过程中，还探讨了德育的重要性，并将一些现实生活中的案例引入德育课堂教学活动，调动学生学习德育课程的积极性，为学生营造高效的教学环境，因此值得推广。
参考文献：
[1]黄琳.技工院校德育微课的呈现方式探究[J].报刊荟萃,2018(6).
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[3]刘鸿飞.上海市中等职业学校德育课程现状、问题及改进思考[D].上海师范大学,2017.
摘 要：德育可以更好地深化学生的道德修养和审美意志，引导学生建立健全的人格，积极促进学生的全面发展。随着社会的进步和发展，技工学校传统的德育模式已不能适应新时代的教学需要。技工学校的德育工作者在各种尝试中投入了大量精力，但实际效果并不理想。微课作为一种新的教学方法，对调动学生的学习积极性，提高德育质量有着明显的作用。本文简要介绍了技校德育存在的问题、微
课的特点以及微课在技校德育中的应用。
关键词：技工学校；德育教学；实践；研究
