2021年第13期155
课程研究
小学道德与法治课堂教学中基于问题设计的策略与研究
那忠涛
现在全国范围内都在开展新课程改革与教学活动，传统的单一教学模式，越来越难以适应当下的教学发展需要，在各个阶段的学科教学里面，都在尝试着用新的方式开展教学活动，这一点在小学道德与法治教学之中也有着显著的体现。在小学道德与法治教学之中，老师开始重视对学生问题的设计，通过问题的提出，来让学生进行思考，启发学生的心智，这样可以促使学生道德与法治教学效率的提高。
一、小学道德与法治教学中问题设计的现状分析
（一）问题提出不够深刻
在进行小学道德与法治教学活动的时候，很多老师在提出问题的时候，所提的问题不够深刻，没有深刻地反映道德与法治课程的内涵，只是在浅层上对学生进行教学，这样学生的学习积极性不高，没有很好地对道德与法治知识进行理解，这样在之后的道德与法治课程学习当中，效率难以得到很好地提高。很
多老师提出的问题过于简单，学生不假思索就能够加以回答，这样的问题缺乏一定的深刻性与逻辑性，导致学生在课堂上不专心听讲，老师的教学工作也难以展开，这一点需要引起老师的足够重视，要意识到课堂提问深刻性的重要性。
（二）问题提出流于形式
在进行小学道德与法治教学活动的时候，很多的老师在教学的时候，习惯上采取一种单一的教学模式，来对道德内容加以理解与认识，找到道德与法治内容的教学突破口，这样的方式有一个严重的问题，就是学生的主观能动性得不到很好地发挥，学生只是被动地接受着老师所讲述的课程内容，没有主动地参与到道德与法治的学习当中。而且对于课堂提问来说，老师的课堂提问流于形式，没有深入到道德与法治内容的深处，这样所进行的道德与法治教学，效率难以得到很大的提高，这需要引起老师的高度重视，要注意课堂提问的实质性，能够切实地保证所提出问题对学生的启发意义，这样才能达到理想的教学效果。
（三）问题提出过于简单化
在小学道德与法治教学活动之中，很多的老师在提问环节的设计上，所提出的问题过于简单化，没有对问题进行深入地理解与认识，这样的问题对学生的学习缺乏启发的意义与作用。而为了能够调动学生的学习积极性，需要老师注意提问的深刻性与连贯性，要真正地对学生的学习起到启发的意义，这
样才能达到教学的目的。但是反观当下的道德与法治课堂，老师所提出的问题过于简单化，没有对学生的学习造成启发的意义，这样导致的结果是课堂教学效率不高，需要引起老师的足够重视。
二、小学道德与法治教学中问题设计的策略分析
（一）注重课堂提问的深刻性在小学道德与法治教学活动之中，老师在进行教学的时候，
需要注意不仅仅是给学生教授一些道德与法治知识，更主要的是让学生的思维变得更加开拓，要能够让学生开阔思维，更加深刻地理解相关的道德与法治知识，这对于学生的学习来说显得比较重要。因此，老师需要注意在课堂提问的时候，注重课堂提问的深刻性与连贯性，要通过提问的方式，来打开学生的心扉，让学生学会自己思考，主动探究问题，这样可以对学生的道德与法治学习产生积极的影响，让学生在之后的道德学习之中，效率能够变得更高，以后的道德与法治学习能够变得更加顺利。
（二）注重课堂提问的针对性在小学道德与法治教学活动之中，老师在进行教学的时候，需要注意提问的针对性，要针对学生的特点进行提问，不能盲目地进行提问，所提出的问题要符合学生的心理特点，要能够对学生的学习具有启发与指导的意义，这样才能让学生学会自主学习。老师需要通过提问的方式，来培养学生的核心素养，让学生的核心素养能够有所提高与加强，能够在面对道德与法治内容的时候，更加科学地加以解决，这样可以促进学生学习效率的提高。实际上，每个学生都有很大的发展潜力，老师所能做的是激发学生的潜力，让学生对道德与法治内容进行正确地认识与理解，能够
从道德与法治内容中找到一些乐趣与快乐，这样对学生的学习会产生重要的影响。
（三）问题设计要贴近生活
在进行小学道德与法治教学活动的时候，老师在进行教学的时候，需要注意问题设计贴近学生的生活，要让学生对道德与法治内容有自己的理解与认识，能够从生活中汲取丰富的营养成分，通过生活当中的一些内容，来吸引学生的注意力，让学生对道德与法治内容有自己的理解与认识，找到道德与法治学习的方法。因为学生平时在生活当中，会经常遇到一些道德与法治相关的问题，在面对一些复杂问题的时候，学生怎样进行正确地处理，这对于学生的学习是极大地考验，这需要老师在课堂上举出一些生活的例子，让学生进行独立思考与判断，能够及时地对道德与法治的内容加以理解，以后遇到同类型的道德问题，就能够更加快速地加以解决。
总之，对于小学道德与法治教学来说，要想提高学生的道德与法治学习效率，促进课堂教学的高效运转，就需要老师注重提问的环节，让问题设计能够针对学生的特点，能够对学生的学习具有启发的意义，这样可以促使学生学习效率的提高。
参考文献：
[1].赵海滨. 小学道德与法治教学中问题设计的方法研究[J]. 考试周刊，2019(03):54.
[2].单安华. 提升小学道德与法治教学提问效率的策略分析[J]. 考试周刊，2019(33):136.
山西省孝义市胜溪街小学，山西孝义032300
摘 要：小学道德与法治课堂教学是小学阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的道德与法治学习显得比较重要。在小学道德与法治课堂教学中进行问题设计，可以有效地提高课堂的教学效率。本文论述了小学道德与法治课堂教学中问题设计的现状分析，指出在小学道德与法治课堂教学中进行问题设计的策略，以供大家参考。
关键词：小学道德与法治教学 问题设计 应用策略
