观察 角度 | 观察内容 | 观察记 录 |
学 生 参与 程度 | 学生参与积极性高，有强烈的学习欲望；全班学生 100%参与学习活动；85%的学生敢 于提岀问题并发表自己的见解，获得成功的体验。 | 5 |
学 生 习惯 培养 | 养成认真、勤奋的学习习惯；95%的学生具有倾听、思考、质疑、交流、合作等良好的 学习品质。 | 4 |
学 生 过程 体验 | 在教师指导下，能自主开展动手操作、 观察、猜测等探究性的学习活动； 体验并经历 品 德生活化”的过程。 | 5 |
互动 思考 | 积极互动，深入思考；师生、生生之间能进行深层次的对话与交流；思维具有挑战性和 独创性；能采纳别人好的建议，做到资源分享。 | 4 |
学习 效能 | 通过积极主动地观察、感受、体验、探究、反思、创造和发展，从而获得独特的生活体 验。 | 5 |
观察 总结 | 从观察中发现教师在本课教学中能把学生放在主体地位，让他们去参与，去体验，去思考，去主 动的学习，所以本课学生参与积极性高，思维活跃，有强烈的学习欲望。大部分孩子能倾听、思 考、交流。能主动地观察感受，获得独特的生活体验。 | |
观 察 角 度 | 观察内容 | 观察 记录 |
教 学 理 念 | 教学理念新，符合素质教育和新课程改革的要求；教师角色定位准确，组织者、引导者、 合作者的作用落实好；正确处理教与学、知识与技能、过程与结果之间的关系；以学生为 本，尊重学生，关注学生自身的可持续发展，具有大语文教育观。 | 5 |
教 学 目 标 | 教学目标的设定符合课标、教材要求；目标具体、明确、恰当。 | 5 |
教 学 内 容 | 正确领会教材编写意图，创造性使用教材，合理开发教学资源； 内容安排合理，重点突岀。 | 5 |
教 学 过 程 | 教与学活动安排合理，为学生提供充足的探究、交流的时间与空间；教学方式灵活而富有 新意；合理运用现代化教学手段；正确处理预设与生成的关系。 | 4 |
教 师 素 养 | 课前准备充分，工作态度积极；教态亲切和蔼，知识面宽，教学技能娴熟；板书规范美观。 | 5 |
观 察 总 结 | 结合教材特点以及二年级学生的认知水平和心理特点来确定教学目标。 教师在教学中态度沉稳， 语言简单准确，能充分把握教材的重难点，培养学生积极的生活态度。教师很好地驾驭教材；能根 据学生喜欢得到表扬的这一的特点采取灵活多样的评价方式。如：游戏活动，大大的调动了学生学 习的热情和积极性。教学活动面向全体， 全员动手参与，贯穿始终。充分体现了课堂上，师生平等、 生生平等的和谐氛围。 建议： 1、 要不断提高自己驾驭课堂的能力。 2、 对个别学困生关注不够。 | |
项目 | 提问数量 | 百分比 | |
有效提问 | 有效的思考型问题 | 5 | 54% |
有效的铺垫型问题 | 2 | 25% | |
有效的引导型问题 | 2 | 25% | |
小计 | 9 | ||
低效提问 | 2 | 13% | |
无效提问 | 0 | 0% | |
指向明确的提冋 | 8 | 90% | |
指向不明确的提问 | 0 | 0% | |
课堂环节 | 合计时间 | 时间 | |
1 | 情景导入。揭示话题 | 5 | 1 |
2 | |||
2 | 活动一：认识信号灯 | 10 | 5 |
5 | |||
3 | 活动二：了解交警手势语 | 10 | 6 |
4 | |||
4 | 活动三：送交通标志回家 | 5 | 2 |
3 | |||
5 | 辨析导行，回归生活 | 10 | 1 |
9 | |||
本文发布于:2023-05-28 19:41:21，感谢您对本站的认可！
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