双减背景下提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略
摘要：在当前的教育形势下，双减是一个重要的政策，这对教师的教学产生了很大的影响。在双减的形势下，教师要提高小学道德与法治的教学效率，就需要运用新型的教学方法，以使学生可以更为高效的学习知识。教师运用学生所喜欢的学习方法，可以使学生更为高效的学习知识。同时，教师应该运用一些能够改变传统课堂模式的教学方法，这样就可以从根本上转变课堂的教学方向。
关键词：双减背景；小学道德与法治；学习兴趣；课堂互动；合作学习
双减这在当前的是一项重要的教育政策，旨在减少校外的培训机构，也是要减少对学生的课业量，尤其是要减少对学生布置作业。教师在教学中可以运用多媒体的教学方法，可以营造课堂的学习氛围。教师在课堂上，应该主动的与学生开展互动，互动也是促进学生有效学习的重要方法。针对当前的传统教学模式，教师可以在课堂上运用合作学习的教学方法，合作学习可以使学生感受到不一样的道德与法治课堂。减少对学生的作业，教师可以开展课堂总结教学，可以引入一些实践类的活动。
一、改进课堂教学策略
1、激发学生的学习兴趣
说到学习兴趣，这是很多的小学生都比较缺乏的，在当前的道德与法治教学中，很多的小学生都是像学习政治课一样，没有任何的活力，这样的课堂教学自然会是低下的。针对这样的问题，教师要找到教学效率低下的症结，以使学生高效的学习知识，以促进学生的有效学习。小学生都是喜欢多媒体的，教师在激发小学生学习兴趣的时候，要多运用多媒体，要运用图片和视频的形式，以使学生对道德与法治的兴趣逐渐的提高。学生的学习兴趣是推动学生学习的有效动力，这是教师要重点培养学生的方面。
例如，教师在讲授《中国有了共产党》这一课的时候，就可以运用多媒体，以激发学生的学习兴趣，以使学生可以高效的学习知识。在课堂上，教师可以对学生放映一些五四运动的图片，教师可以对学生解释，五四运动对于党的成立有推动作用。教师可以对学生展示上海的红楼，教师可以告诉学生，这是党的一大召开的地方。教师可以对学生展示嘉兴的画舫，教师可以告诉学生，这是一大代表转移后开会的地方。教师一边对学生展示图片，一边给学生讲述那段历史，就可以使学生更为深入的学习这节课的内容，就可以促进学生的学习兴趣。
2、开展课堂互动的教学
课堂互动的教学方法是一种良好的教学方法，这可以有效的缓解课堂学习氛围沉闷的局面，这样的教学方法教师应该多多的运用。在当前的课堂上，一般都是教师整节课都在对学生讲授知识，而学生没有很好的进入到学习的状态中。教师运用课堂互动的教学方法，可以使学生良好的学习知识，可以使学生进入到课堂学习的氛围中。在课堂互动中，教师可以运用提问的方法，提问一些课堂中的问题，可以使学生了解学生的学习情况。教师了解了学生的学习情况，就可以对学生开展具有针对性的教学，就可以及时的调整课堂的教学节奏，这对于学生的学习很有好处。
例如，教师在讲授《推翻帝制 民族觉醒》的时候，就可以开展和学生的互动。在课堂教学的过程中，教师可以随机的提问一个学生：你知道推翻帝制指的是什么吗？这样的问题，学生可能不知道怎么回答，学生为什么不知道怎么回答呢？因为本节课的知识涉及到了一些历史知识，小学生的历史知识较少，所以回答不上来。针对这样的问题，教师可以重点的对学生讲授一下本节课涉及到的历史知识。教师在提问的过程中，既体现了对每一个学生的重视，又使教师了解了学生学习的基本状况。
3、运用合作学习的教学方法
在当前的小学道德与法治的课堂教学中，主要是传统的教学方法，传统的教学方法注重对学生的讲授，而不注重开发学生的学习主动性。在当前的课堂教学中，教师有必要引进合作学习的教学方法，以使学生在合作之中就可以学会知识。合作学习对于学生而言，是独立自主学习的过程，这可以促进学生的有效学习。在这样的状态下，有利于学生热情饱满的学习知识。在合作学习的模式下，教师需要对学生提出讨论的问题，让学生在课堂上可以结成小组，自由的讨论问题，这样可以让学生体验到学习的快乐。
例如，教师在讲授《我参与 我奉献》这一课的时候，就可以运用合作学习的教学方法。在课堂上，教师可以对学生提问：你们都有哪些奉献的实际行动呢？教师提出了问题，学生都开展了热烈的讨论，有的人说，在每周都会值日，这就是一种奉献，我给班级带来了干净和整洁；有的人会说，在课堂讨论学习的过程中，我将我知道的知识告诉了同学，这是我奉献了我的知识。在学生的讨论中，都对自己所奉献的方面做了表述。使学生明白了该如何的奉献，在奉献中都有哪些快乐之处。学生的讨论有助于改变课堂的学习模式，可以使学生从被动的学习转变成主动的学习。
二、改变学生练习的方法
1、积极开展课堂知识的总结
在双减的的教学背景下，教师不能对学生布置课下作业，但是，学生的学习却需要作业进行巩固。教师就需要利用好课堂教学的机会，以使学生更好的学习知识。在课堂上，教师有必要对学生重点进行总结教学，让学生更好的总结知识，就可以使学生理清思路，就可以使学生很好的学习和温习课堂知识。教师给学生布置课下作业，就是为了使学生熟悉知识，带领学生总结的过程，也是让学生进一步熟悉知识的过程。在总结的过程中，教师可以运用一种学生喜欢的模式，以开展与学生知识总结。思维导图这是当前小学生都喜欢的一项事物，在总结的时候，教师可以对思维导图进行运用。
例如，教师在讲授《弘扬优秀家风》的时候，就可以在课堂上运用思维导图，开展对学生的总结教学。在课堂上，教师可以运用思维导图，将本节课所涉及的概念对学生总结出来，在学生对概念有所掌握后，教师可以对学生延伸一些家风的知识。教师可以对学生讲一些古代的优良家风，还可以让学生参与进来，让学生说说自己家的优良家风，这样在思维导图上体现的知识就会丰富起来，学生通过思维导图也就可以更多的掌握有关家风的内
容。
2、让学生通过实践学习知识
在双减下，教师不能对学生布置作业，但是，为了使学生能够更好的体验道德与法治课程，教师有必要对学生开展一些实践性的活动，以使学生可以较为深刻的感受课堂内容。教师在让学生体验活动的过程中，可以使学生切实的学会知识，这样使学生掌握的知识，要比用作业的方式更有效果。实践活动注重可以操作性，注重让学生通过自身的感受学习知识，而不是枯燥的学习课本上的文字。
例如，教师在讲授《建设良好公共秩序》这一课的时候，就可以通过实践的方式让学生学习知识。在学校的时候，有时候会组织学生去春游，在这样的时候，教师就可以让学生从实践中学习知识。出行需要乘坐交通工具，在坐公交车的时候，教师可以让学生排队上车，排队上车这就是一种文明有礼，遵守公共秩序的行为。以前的学生可能没有排队上车的习惯，让学生切身的体验一次遵守公共秩序，就可以使学生从生活中学会课本知识。
总而言之，双减对于小学生的减负有很好的作用，但是，在减负的同时，教师还需要注重
培养学生的学习能力，这对小学生是尤为重要的。教师要在课堂上运用各种方法，以使学生有兴趣的学习，这是实现道德与法治有效教学的基础。
参考文献：
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