关于高效率课堂的几点探索和看法
课堂的高效率，是每一个有责任心的教师梦寐以求的目标，而学生道德品质的培养和学习能力的提高不是在课堂上一朝一夕所能达到的，它需要一个师生不断努力奋斗的过程才可能有的结果，但如何高效率的利用课堂是仁者见仁智者见智，下面本人根据多年经验谈谈自己的拙见。
一、树立科学的人生观，时时加强个人的师德修养，是建立高效课堂思想保障。
课堂教学工作的主导者是教师，教师的思想品德、观念意识、工作方法、工作作风以及处事风格，与学生息息相关，尤其是与学生朝夕相处，自己的穿着打扮、一言一行、一举一动都对学生有潜移默化的影响。在这些方面我们要时刻注意自己的形象，工作态度认真、有责任感，要求学生做到的自己必须做到，身正为师，不侮辱和殴打学生，用真挚的爱心影响学生，时时以自身为表率，教育学生。教师的直接劳动对象是学生，而人才的培养的周期性，不像粮食、机器的生产周期性那样短，那样快能看到效益，教师应该产生一种为培养祖国的未来而奋斗的历史责任感，产生一种更加神圣的自豪感和幸福感，在利益大潮驱使下的今天，更不应该急功近利，应该教育学生把自身和国家民族的未来紧密联系在一起的观念，在
课堂上能利用身边小事来教育学生。
二、尊重学生，用爱心影响学生，是建立高效课堂的基础。
在课堂上教师应当尊重学生的人格，任何情况下都不伤害学生的自尊心。应当尊重学生的个性，不要以个人好恶对学生产生偏见或不适当的要求共性，强调统一。应当尊重学生的理想抱负，不要扼杀学生可能发展起来的特长，应当尊重学生的隐私权，对学生家庭及本人不宜他人知道的事情应当保密，而这一切的实现，是要用爱心来做保障的。我班级有一个学生叫赵礼杰，学习很差，很少与同学接触，对老师也是敬而远之，经常请假旷课，我了解了他母亲改嫁的特殊情况之后，除了多次找他谈话之外，还经常在课堂上走到他的跟前拍拍他的肩膀，并俯下身子和他交谈几句，抓住他的习惯性的动作，开个善意的玩笑，不经意的拉近了和他的距离，让他感觉老师的爱是真心的，他去打工一个月回来了，问他回来的原因，道理很简单：学校比外面好，我的办公桌里备用了一些药品，学生有病就找我到办公室拿药，对有些性格内向的学生遇到这种事情，我总是主动去问候他的吃药情况，并送到学校外面的医院里，学生在情绪低落时最需要别人的关心帮助，这看来是一些简单的关心问候小事，对学生影响极大，他会对老师和同学产生极大的信任感。我教过的
一个学生家庭极度困难，母亲患病住院，在我这里借1500元钱，现在西安交通大学读书，每当回家看到老师那感激的眼神，都让人感动不已。其实，我们老师只要用爱心留意学生的一些小事，总能找到去关爱他们的理由， 我常用一个会心的微笑，一束期待的目光，一丝温馨的祝福，引起学生心灵的强烈震撼。爱，本身就是一种尊重，应该用爱心去对待全体学生。三、能全面研究和了解学生，发展良好的师生关系，是建立高效课堂的前提。
全面了解和研究学生，发展良好的师生关系，是对学生进行一切教育建立高效课堂的前提，教师应该在很短的时间内认识每一个学生并且叫出他们的名字，了解他们的家庭背景，兴趣特长，个人经历等基本情况，经常与每一个学生对话，了解他们的个性特点，采取正确的方法教育帮助他们，找到他们的优点，相信他们努力就会取得成功，在这一点上，应着重利用集体的环境氛围和情感作用，让每一个学生感到集体的温暖，产生班级情结，让学生不感到孤独不感到冷漠，不与集体格格不入，应该尽量接触特殊的学生，千万不要丢下这些同学，即使性格再内向的学生也想有表现的机会，如果让他们去做一些小事情他们嘴上不说，心里也会很感动的，例如，发个作业本，去拿点小东西，帮助别人干点杂活，并及时给他们以赞美，能及时了解学生家庭的变故，并抓住机会影响全班同学。班级有个学生乔峰，父亲服毒自杀，我带领班级学生多人去慰问，并师生捐款一起帮助他，
当时他母亲就十分感动，并亲自到班级表达谢意，良好的师生关系是相互的，如果老师能敞开真诚的心扉去关爱学生，得到的也是一份感恩。
四、能坦诚务实的对待学生的学习生活，是建立高效课堂的必要条件。
教师要关心学生，保护他们的健康和安全，培养帮助学生逐步形成宽容乐观、积极向上、意志坚强、能承受挫折、具有合作精神等心理品质，应当注意并重视与学生之间的情感交流，耐心听取学生的倾诉，设身处地了解学生的心情，在各方面都能善意的帮助和具体指导，应当成为学生做人和学习的导师，生活中的长辈和朋友，和学生在一起，是一件非常快乐的事情，他们天真无邪，没有虚伪的应付，给人一种真实的感觉，对于班级不同的学生，都能坦诚务实地交流，尤其是一些老实、性格内向、自闭的学生，更贴心交流，拉近距离感，防止学生自卑，恐惧心理的产生。交流时要用坦诚的目光、适当的手势激发他们谈话的欲望，让他们感受到老师的热情以及对他们的尊重和信任，帮助树立自信心，及时补救他们心理上凸显出来的点滴的脆弱，及时表扬哪怕对一些学生来说是微不足道的点滴进步。例如，坐姿端正，认真读写，擦黑板等。一般采用不经意的表扬，让他们心存感激，得到收获。
五、高效课堂常用的方法
1、赏识教学法
教师要会用自己的人格魅力打动学生的心，教师的丑俊、岁数的大小不重要，能放下架子，走到学生中间，，以一颗童心蹲下身子投入到教学之中，做学生们的大朋友，对学生的表扬不要用单纯的“回答得很好”“真棒”“你真优秀”等枯燥的评语，而应告诉表扬他的原因，让学生感觉老师很实诚，学生会因喜欢教师这个人而喜欢他教的课程，这样的课堂学生特别放松、毫无心理压力而又极度兴奋，个性得以充分张扬，激情得以充分释放，利于形成自信、乐观、积极、进取的人生态度。
2、细节观察法
老师对学生要特别注重细节，在课堂上要善于观察学生的动作、神态、语言、外貌穿着，用语言幽默的表达自己对学生这一行为的看法，再微小的细节不能忽略，课堂上对有些性格内向发言不流畅的学生要不断引导，并用夸张的眼神和语言大加表扬，教师爱学生，一个很重要的理念就是独具慧眼，找到每一个孩子哪怕一丁点的潜力和闪光点，鼓励他们，使他们的才华得以淋漓尽致的发挥。
3、以情催情法
教师要有激情有热情，真爱自己的学生，现在初中生思维活跃，思想成熟，重感情，你一旦在感情上欺骗了学生，再挽回太难了，因此在课堂上要用行动与学生接触，切忌高高在上，课堂上走进学生中，拍拍学生的头、手放在学生的肩上，半俯下身子，对学生回答的问题那种期待和鼓励的眼神始终微笑的脸，让学生有一种非常温暖的感觉，学生自然愿意与老师交流，这种热情，是师生之间达到心理相融的接触点，作为一个教师，要有热情更要会用热情，换句话来说，教师需要关爱学生，尊重学生的人格，去关爱学生成长过程中的每一个微笑的闪光点，要一视同仁，持之以恒。
4、归纳知识法
如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生，这是件简单的事，但如果要在知识传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思考，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事，每一课堂上学生自己归纳上节课所学到的知识，让学生自己说上节课学到了什么，课课如此，这样学生学得不仅是回顾上节课的知识，更有可能学到如何解决本堂课类似问题的方法，这还间接培养了学生的归纳能力。
5、自测互批法
当堂课结束时留出几分钟自测，题的类型可以灵活多样，就是本科讲述的内容，可以课前准备好的，可以即兴出的，可以写在黑板的，可以当堂念的，可以通过班班通的，形式多样，学生互批，了解本课掌握情况，自测互批法不但体现了平实高效的本色课堂，有时还能起到举一反三的作用。
6、演讲互评法
课前的演讲互评（5——8分钟），学生选出好文章上台上读，包括诗词，然后自评，再找同学评，并给打分，让学生从遣词造句、修辞方法、写作特点、内容结构等方面进行赏析，学生不但欣赏了优美文章，学习了写作，还培养了阅读能力的分析和赏析，而且更重要的是学生的口语表达能力会有很大提高，笔者经过几年检验，这方法真的很好。
百度文库 - 让每个人平等地提升自我百度文库 - 让每个人平等地提升自我百度文库 - 让每个人平等地提升自我总之，只要我们教师注意学习总结，实实在在而又切实可用的教学方法很多，对于老师而言，好的并且适用教学方法不但增加了很多教学知识，也增长了见识，开阔了视野。老师在课堂教学当中，主要起引导学生学习的作用，而非包办制、满堂灌。教师要上好一堂高效课，在教学过程中应该是一个研究者，以局内人的身份进入学生当中，有自己的特色，有自己的灵魂，根据教学现场当时的内在真实，来展示教学的真实面貌。我们教师只要把简单的事做好就不简单，把普通的事做好就不普通，分析成功者的经验，并无特别过人之处，关键是他们一贯坚持，始终坚持，把简单的事，普通的事做到了极致，真正的把教师这一个职业当作一份自己的事业来完成，让自信，快乐，努力，成功，成为一种信念长久地保存在学生的内心深处，这才是我们教师高效课堂追求的效果，也是我们教育教学要达到的目标。
