小学各学科课堂教学教学评价表

更新时间:2023-05-28 18:54:09 阅读： 评论：0

小学语文学科课堂教学评价表

评价 项目	评价要点			符合程度
				完全 符合	基本 符合	基  本 不符合
教学目标	（1）符合课标要求，体现“三个维度”整体落实，符合学生实际的程度，注重全体学生语文素养的提高。
	（2）目标明确、具体、得当，具有可操作性。
学习条件	（3）学习环境的创设有利于激发学习兴趣，有利于实现教学目标。
	（4）合理运用学习资源，恰当使用教学手段。
学习指导 与 教学调控	（5）正确把握教材，教学方法符合学生实际，引导学生正确理解和运用语言文字，培养学生的听、说、读、写能力。
	（6）教学体现多项互动交流，鼓励全体学生积极主动参与教学过程。教学过程清晰、流畅、真实，灵活处理随机出现的不同情况。
学生活动	（7）学生积极参与丰富多彩的语文实践活动，在活动中体现主动性与创新性。
	（8）学生参与学习活动思维活跃，敢于发表自己的见解，受到情感的熏陶、获得知识、提高能力。
课堂气氛	（9）课堂气氛宽松，学习进程张弛有度。
	（10）课堂气氛民主，师生关系融洽，师生、生生间的交流平等、积极。
教学效果	（11）基本实现教学目标，不同层次的学生都有收获，有提高，大多数学生主动获取了知识。
	（12）教师情绪符合教学内容的需要，学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。
学科特色	（1）尊重学生个人情感体验，注重语文能力培养。
	（2）具有原创的教学设计。
其他
评价等级	A	B	C	D
评语：

              小学数学课堂教学评价表

学校

教师

年级

课题

评价 标准

评价内容及要点

评 价 等 级

A

B

C

D

得分

教学 目标

“三维目标”明确、全面、具体、适切。

教学 内容

1．内容选择得当，具有科学性、现实性、趣味性。 2．能驾驭教材，准确把握教学的重点、难点。

过程 方法

1．过程组织严谨，思路清晰，时间分配合理。 2．教学过程有实效，重视让学生经历知识的形成过程。 3．教学方式选择恰当，有利于学生对知识的主动建构和能力的主动发展。 4．课堂练习容量恰当，具有层次性、针对性、开放性，反馈及时。 5．课堂气氛活跃有序，师生关系和谐。 6．注重学科特点，恰当运用信息技术手段辅助教学。

教师 素养

1．教师情感饱满，教态亲切自然。 2．语言准确简练，善于激励、评价恰当。 3．板书设计合理，书写工整，示范准确。 4．善于组织教学，有教育机智，调控能力强。

学生 表现

1．学生知识基础扎实，具有良好的学习习惯。 2．积极参与教学过程，思维敏捷，善于提出问题，解决问题，具有创新意识。 3．学习兴趣浓厚，有积极的情感体验和进一步学习的愿望。

教学 效果

1．全面实现预定的“三维目标”。 2．学生在原有的基础上获得知识、能力、情感、态度等方面的发展。

教学特色

1．能够创造性使用教材。 2．教学环节具有独创性。

小学英语课堂教学评价标准

序号	项目	赋分	评价指标		得分
1	教师 素质	10	① 教态亲切大方，有感染力，并与学生建立平等和谐的关系；
			② 用英语流畅得体地组织教学；
			③ 充分展示扎实的教学基本功。
2	教学目标	10	① 体现课程标准的基本精神，注重综合语言能力的培养；
			② 根据教学内容和学生实际情况，设置明确具体的知识，技能等目标。
3	教学设计	20	① 依据课程新理念，实施课堂教学的整体设计；
			② 依据教学内容和目标，合理设计教学程序；
			③ 依据本班学生实际情况，设计各项教学活动，并体现创新精神；
			④ 依据教学内容，充分开发并合理使用教学资源。
4	课堂管理	10	① 设置有特色的教学环境，合理安排教室桌椅摆放格局；
			② 有效组织和调控师生的课堂活动；
			③ 灵活而合理地实施教学设计的时间安排。
5	教学过程	30	① 实现师生之间和学生之间多种形式的积极有效的行为互动；
			② 正确调控教师和学生的话语比例；
			③ 教学层次清楚明确，结构严禁，过渡自然流畅的教学步骤；
			④ 激发学生学习兴趣，引导学生积极主动参与各项课堂活动；
			⑤ 清楚地显示学生对新语言项目的学习过程；
			⑥ 在教学的全过程中显示教师的应变能力。
6	媒体使用	5	① 合理使用常规或现代教育技术的媒体形式，教学效果显著；
			② 媒体设计和使用具有创造性。

7	过程评价	5	①全程滚动推进过程评价活动，恰当合理使用评价工具，注重效果
			② 在教学中准确，多样，有效的运用评价语言。
8	教学效果		① 明显实现学生对新的语言项目的学习效果；
			② 突出体现学生运用口头和书面语言做事的能力；
			③ 学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。
简评				总分

XXX小学英语课堂教学评价标准（B）

序号	项目	赋分	评价指标		得分
1	教师 素质	8	① 教态亲切大方，有感染力，并与学生建立平等和谐的关系；
			② 能用英语组织教学，但语言不够流畅
			③ 充分展示教学基本功。
2	教学目标	10	① 体现课程标准的基本精神，注重综合语言能力的培养；
			② 根据教学内容和学生实际情况，设置明确具体的知识，技能等目标。
3	教学设计	15	① 依据课程新理念，实施课堂教学的设计；
			② 依据教学内容和目标，合理设计教学程序；
			③ 依据本班学生实际情况，设计各项教学活动；
			④ 依据教学内容，合理使用教学资源。
4	课堂管理	8	① 布置有特点的教学环境，合理安排教室桌椅摆放格局；
			② 能组织和调控师生的课堂活动；
			③ 灵活而合理地实施教学设计的时间安排。
5	教学过程	25	① 实现师生之间和学生之间多种形式的积极有效的行为互动；
			② 能调控教师和学生的话语比例；
			③ 教学层次清楚明确，结构严禁，过渡自然流畅的教学步骤；
			④ 激发学生学习兴趣，引导学生积极主动参与各项课堂活动；
			⑤ 清楚地显示学生对新语言项目的学习过程；
			⑥ 在教学的全过程中能按教学计划进行教学。
6	媒体使用	5	① 合理使用常规或现代教育技术的媒体形式，教学效果显著；
			② 媒体设计和使用具有创造性。

7	过程评价	4	① 能恰当合理使用评价工具，注重效果
			② 在教学中准确，多样，有效的运用评价语言。
8	教学效果	8	① 明显实现学生对新的语言项目的学习效果；
			② 教学中能体现学生运用口头或书面语言做事的能力；
			③ 学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。
简评				总分

XXX小学英语课堂教学评价标准（C）

序号	项目	赋分	评价指标		得分
1	教师 素质	7	① 教态亲切大方，有感染力，并与学生建立平等和谐的关系；
			② 能用英语地组织教学；
			③ 展示教学基本功，但基本功不够扎实。
2	教学目标	9	① 体现课程标准的基本精神，注重语言能力的培养；
			② 根据教学内容和学生实际情况，设置明确具体的知识，技能等目标。
3	教学设计	11	① 依据课程新理念，实施课堂教学的初步设计；
			② 依据教学内容和目标，合理设计教学程序；
			③ 依据本班学生实际情况，设计各项教学活动；
			④ 依据教学内容，能合理使用教学资源。）
4	课堂管理	8	① 能布置教学环境，合理安排教室桌椅摆放格局；
			② 能组织和调控师生的课堂活动；
			③ 灵活而合理地实施教学设计的时间安排。
5	教学过程	24	① 实现师生之间和学生之间多种形式的积极有效的行为互动；
			② 能调控教师和学生的话语比例；
			③ 教学有层次，结构严禁，过渡比较自然；
			④ 激发学生学习兴趣，引导学生积极主动参与各项课堂活动；
			⑤ 教学中学生有对新语言项目的学习过程；
			⑥ 在教学中能发挥教师的主导作用。
6	媒体使用	3	① 合理使用常规或现代教育技术的媒体形式，提高教学效果；
			② 媒体设计符合教学内容。

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