《我的假期收获》教学设计
1、教学内容：鲁教版思想品德二年级上册第一单元第2课（第1分题第2课）
2、教学目标
情感与态度：感受与体会到自己进步的脚印，并朝着新的目标努力。
行为与习惯：通过对暑假生活的回忆，引导学生能够自主学习，激发他们学习的兴趣，形成良好的习惯。
知识与技能：引导学生学会积累，不断总结自己进步成果。
过程与方法：在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。
教学要点
（1）重点：交流自己假期的收获。
（2)难点：布置展台，展示自己的作品。
3、教学准备
（1）教师准备：准备在暑假中的旅游照片、彩色卡纸，视频，语音文件。
（2）学生准备：准备暑假小手工、小制作、图画、照片、贴画、旅游日记等等。
4、、教学过程：
1、说说暑假收获
教师谈话导入：同学们好，美好的暑假生活结束了，在假期中你一定收获了很多快乐的事情，学会了很多本领，参加了很多有意义的假期活动，请同学来分享一下好吗？
学生说，我学会了骑自行车。
学生说我去了清华大学参观，我也想考上清华大学。
我学会了弹古筝。
2、这节课我们就一起来交流分享一下《我的假期收获》板书
老师画一棵大大的成长树，把我们接下来交流的收获贴到成长树上，让它变得枝繁叶茂。3、下面请大家一起来看一段视频，这是我们学校五年级二班宿睿同学的假期收获。
播放视频。
4、下面我们分小组交流分享假期快乐和收获
大家的暑假活动和真是丰富多彩，看你们说的这么开心，赶快跟周围的小伙伴分享一下你的快乐吧。按照课前老师调查和访问的结果，大家自愿选择自己喜欢的小组交流讨论。有学习本领组，有快乐读书组，有欣赏美景组。
大家在组长的带领下，赶快交流讨论吧。
5、看到每个同学脸上洋溢的笑容，就知道你们在交流中将你们的快乐加倍了。接下来我们
进行一个收获分享会。好吗
学习本领组交流：
学生说，我学会了做饭，因为妈妈上班太累了，我要让妈妈歇歇。
学生说，我要为妈妈亲手做美味的饼。
其实妈妈不仅吃到了饼，还尝到了孩子满满的爱。
学生说，我学会了打乒乓球。
学生说，她学会了画画，而且画得相当不错，老师表扬他有毅力。
学生展示了自己学习书法的过程，能写出一手漂亮的字。学生都佩服的不得了。
学生展示学京剧的感受，表演了京剧《卖水》。
学生还展示了小魔术。学生看得目瞪口呆。
老师也跟学生一样参与了假期学习，谈收获，写日记。还演唱了歌曲《为了谁》，与学生共同参与了假期收获的分享。
快乐读书组展示：
同学说自己看的书里的人物性格描述的惟妙惟肖，教师评价是个用心读书的好孩子。
学生展示自己从书中的角色中发现优点，不断充实和丰富自己。谈得非常到位。教师表扬他能够从不同的人物中吸取营养和精华。
学生从书中学到了一种精神，不放弃的精神。
学生从书中学习主人公谦虚地向别人请教。
教师总结，要把书中学到的知识运用到生活中。书是我们的好伙伴。
欣赏美景组：
第一位诗情画意的孩子把自己看到的美景联想到了古诗，使我大加赞赏。真是腹有诗书气自华。很有诗意的一个孩子，给大家带来了很有韵味的旅游记忆。
清华大学的参观给孩子树立了伟大的梦想。有梦想才会有动力。孩子的旅游是有触动的。很有收获的旅程。
特别嘉宾参加《越战越勇》的孩子带来的舞蹈和向妈妈学习的动力，让同学们心情放松的舞蹈动作活动，让孩子们感受舞蹈带来的快乐。
奉献爱心同学的举动，告诉孩子爱心是可以传递的，鼓励大家都来向她学习。
电脑高手游戏玩家的做法引起同学们的争论和讨论，大家能够很清晰绘声绘色地说出过度玩电脑的危害，使沉迷游戏者，大受触动，听从大家的劝告。课堂生成的效果很不错。学生在自我教育中理解沉迷游戏的危害。
6学生谈这节课最大的收获。
学生能够从孝顺，梦想，毅力方面谈到自己的收获。
7、教师的新学期祝福
孩子听到老师祝福，心中对新学期充满期待憧憬。信心百倍。
8、教师总结：
假期就像一个加油站，假期里的收获就是一升升能量满满的汽油，为新的学期注入无穷的力量。假期让有计划，有准备，有毅力的同学，一天一点进步，一步一个脚印地朝着目标奋进。孝顺有爱心，有毅力都是你们宝贵的人生财富，带着这些财富上路，你们一定会迎来辉煌灿烂的明天。老师相信你们，也请你们相信自己。加油。
学情分析
对于刚刚升入二年级的学生来说，体验生活，愿意与别人分享自己的收获，能乐纳自己并能真诚地对待别人，是这一学期品德与生活课内的要求，也是学生在学习生活上必须形成的态度。在过去的一年里，学生们出现了明显的变化，来自不同家庭的学生在行为习惯和情
感态度上存在很大的差异。我们面对的孩子在不久的将来，必须自己面对周边人，适应生活，融入社会。而人与人相处之道在于真诚，人在社会生存之道在于诚信。课堂上，教师的态度要真诚，语言该真实。让学生在学校里能够生动，活泼，主动地学习，身心健康地成长。
二年级学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求教师利用思想品德课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉感。用科学的方法指导每个人去学习。小学二年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。他们的注意力不持久，一般只有20-30分钟。他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，学习一段时间孩子便想出去游玩一会儿，不过，有的是玩一会儿能自觉回到书桌前继续学习，有的是玩起来没完没了，忘记课本，只想游戏。
二年级学生强烈地依赖教师，老师在他们的心目中有至高无上的地位，甚至不听家长的话，也能听老师的话；情绪容易冲动，自我控制能力仍比较差，特别容易受他人的影响与暗示，进而产生不自觉的模仿行为；他人的表扬是他们学习的绝对动力；集体荣誉感增强，愿意为集体争光。
教学中让我抓住学生的年龄特点，设计了学生喜欢的魔术很好地激发学生的学习兴趣，很好保持住学习热情。
教学中我还针对二年级学生的年龄特点和注意力集中的时间分配，设计了让一个舞蹈表演的同学交给大家几个简单的舞蹈动作，学生在学习舞蹈动作的同时，将注意力很好地集中到动作上，使左右脑得到了很好时间分配，最大限度地调动了学生的学习积极性，学生在学习舞蹈动作的时候，充分地调动了学习的积极性，也得到了很好地情绪感染。学生在学一学动一动的过程中，收到音乐美，舞蹈美得感染。身心得到了很好的放松和调配，为下一时间段注意力的高度集中创造了很好的条件。这样为整节课的学习效果提供了有力的保障。也很好地利用了学生的年龄特点，更好地开展了教育教学。
效果分析
《我的假期收获》一课，我感觉自己跟学生朋友似的交流将课堂融入到快乐安静和谐的情境当中，学生在美的熏陶感染中学会了要孝敬父母，要关爱贫困同学，要有坚持的品质才能学到本领。学生在整节课中课堂热情很高，参与的积极性特别高。教师的温柔语言将学
生带入到暑假快乐生活的回忆当中，让学生在回忆中再次感受快乐，感受快乐中蕴含的道理。让学生在活动中去体验、去了解、去认识生活、明晰道理。孩子们在活动中不仅学到知识，培养能力，还增强了集体荣誉感，增进了彼此间的感情，也拉近了学生与老师间的距离。学生在自我展示中也更加增强自信，受到了美的感染和熏陶。
教学中第一个环节我设计了让学生说说假期里的收获，学生能够结合自己假期的经历，说出了自己的
收获，有的学生说的很具体，把每一天的活动有重点的表达了出来。
第二个环节我设计了小组交流分享，孩子们做到了无拘无束地畅所欲言，有的孩子说到开心处笑得前仰后合，这时也正达到将快乐分享给周围小伙伴的效果。
第三个环节学生在全班范围展示收获分享时，能够抓住自己收获的关键点，很清楚流利地表达出来，说明假期的收获实实在在地留在她的脑子里，真真切切地感觉到了自己假期里的收获对她成长的决定性的作用和真正的触动。学生展示本领，特别是京剧的表演，让学生大开眼界，学生被京剧的唱腔，动作和一招一式的舞扇，甩手绢，云手，都看得津津有味，新奇感十足。学生在美乐的熏陶感染下，收获了学习本领带给大家的快乐。
有的学生把自己去黄花溪旅游的经历讲得绘声绘色，以及当时看到瀑布想到古诗的意境也淋漓尽致地表达了出来，其他同学也感同身受地仿佛自己也置身于黄花溪，大瀑布。有的学生谈到打乒乓球，学生都能产生共鸣，个个喜气洋洋。
特别是让参加过中央电视台表演过的跳舞蹈的同学教给大家舞蹈动作，将同学们带入舞蹈韵律美的感受，学生在做动作的过程中，身心得到了放松，也将快乐带给了每一个同学。学生在欢声笑语中体会学习本领带给大家的快乐。
第四个环节，讨论电脑高手玩游戏过度沉迷这样做是否正确时，学生针对玩电脑打游戏的危害时能够从伤害身体，伤害眼睛等方面入木三分地表达自己的观点，很好地达到了课堂生成的完美处理。
第五环节是总结和展望，学生谈自己的收获，教师总结，鼓励学生只要肯努力能坚持，一定会收获辉煌灿烂的明天。
《我的假期收获》教材分析
教学内容在课程体系中的地位
本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育版《品德与社会》二年级上册第一元第一分题中的教学内容，位于教材2---5页。所在单元主题系《我升入二年级》，本单
元以集体作为主线，设计了“快乐的暑假生活”和“我的心愿”两个分题。后一个分题主要通过引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验理解集体对自己成长的重要性，培养孩子的集体主义感，处处为集体着想，多为班级争光；和同学分享快乐，共同成长。
本课题《我的假期收获》是第一个分题中的第二个色块课题。本课题旨在让儿童通过和伙伴交流快乐的暑假生活，共同分享感受、想法和活动成果，增强努力向上的信心。
课程教材内容的分析
教材第二、三页出现了二幅学生开学返校进入新的二年级二班的图片以及暑假期间的生活情境，展现了儿童快乐而丰富多彩的暑假生活，旨在提示教师组织和启发刚刚升入二年级的儿童，回忆、交流愉快的暑假生活，写写暑假中收获，从而激发他们满怀信心的迎接新的学期。儿童在交流活动中往往不能把有趣的“故事”与“故事”的真正价值内涵统一起来，因此，交流活动必须与认知性、情感性的培养结合起来。
课本第4——5页展示的是学生在暑假期间参加各项活动的图片，图片展现了学生活动场景。“我的暑假收获”引导学生进行自我总结、自我评价，以增强学生总结、评价的能力。
教学重、难点：
（1）重点：交流自己假期的收获。
（2)难点：布置展台，展示自己的作品。在展示中渗透孝顺，不怕挫折等思想教育。
课时安排：第一单元第2课（第1分题第2课）（总第2课）
评测练习
请同学们选择自己喜欢的答案在括号里打√，7、8、9、10、11、12题用简短的几句话描述一下。
1、你喜欢过暑假吗?
是（）否（）
2、暑假中你喜欢读书吗？
是（）否（）
3、暑假中你喜欢参加特长学习吗？
是（）否（）
