小学品德教师必看书籍（精选五篇）
第一篇：小学品德教师必看书籍
小学品德
1.教师必看书籍：
●《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》
● 与品德学科教材内容相关的时事政治
●《品德与生活课程标准》、《品德与社会课程标准》
● 品德与生活（1—4册）、品德与社会（1—8册）教材及《教师教学用书》 ● 《小学德育纲要》
2.考试说明：《课程标准》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以填空题、简答题形式出现，占20分；与品德学科教材内容相关的时事
政治占10分，品德与生活（1—4册）、品德与社会（1—8册）教材中基本知识占70分，题型以填空题、选择题、是非题、案例分析题出现。
第二篇：教师必看的书籍
教师各个时期必看书籍
一、实习期： 专业阅读：
必读书籍（《爱心与教育》（李镇西）《小学课堂管理》（温斯坦）《做一个专业的班主任》（王晓春）《孩子们，你们好》（阿莫纳什维利）《与黎明共舞――新教育晨诵本》（马玲编，待出）毛虫与蝴蝶推荐书目（部分）
选读书籍：《新教育之梦》（朱永新）《汉字密码》（唐汉）《朗读手册》（吉姆·崔利斯）《班主任工作漫谈》（魏书生）《心平气和一年级》（薛瑞萍）《教师人文读本》（商友敬等编写）《教师专业阅读地图》（魏智渊主编，待出）《另类教育叙事——解读一个题为“干国祥”的教育文本》（干国祥著，待出）
专业写作：
1、写读书笔记以及描述班级突发事件。
2、每次听课和研课都要写教学反思，字数不限，尽可能简明扼要。
专业发展共同体：
1、日常研课：要有专门的导师（一个导师带两个弟子，三人构成小共同体），每次听导师的课都要有详细的听课记录，并写出教学反思，利用课间与导师开展简短的讨论。每逢导师听课之前，要把教案提前交给导师并做简短交流，下课与导师继续讨论，并写出教学反思。
2、网络共同体； 通过网络相互激励，在教师专业发展论坛中建议个人阅读或者写作专帖，记录自己的阅读之路或者教育生活，这很重要。
二、适应期：
必读书籍：《学校是一段旅程》（托灵·芬瑟）《儿童的人格教育》（阿德勒）《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）《唐宋词十七讲》（叶嘉莹）《经典·童心·编织——新教育儿童课程之整本书阅读》（干国祥编，待出）
选读书籍：《语法答问》（朱德熙）《高效能人士的七个习惯》（史蒂芬·柯维）《读书课》（干国祥著，待出）名师课堂实录（例如窦桂梅、薛法根、王崧舟、支玉恒……）《老师如何和学生说话》（吉诺特）《窗边的小豆豆》（黑柳彻子）
专业写作：
1、写班主任日记，进行日常记录，特别是对问题学生进行持续跟踪。
2、除日常教学反思外，争取拿出两个经典课案，包含资料搜集、备课、上课、评课，丰富学校的课例资源库。
专业发展共同体：1.日常研课照常进行。2.进入网络共同体核心。
三、成熟期
必读书籍：《静悄悄的革命》（佐藤学）《教学勇气》（帕尔默）《儿童纪律教育》（费尔兹）《听王荣生教授评课》（王荣生）《深度语文》（二册，干国祥著，待出）选读书籍：《童年的消逝》（尼尔·波兹曼）《特别的女生撒哈拉》（爱斯米·科德尔）《大学人
文读本》（夏中义主编）《教育漫话》（洛克）《学会生存――教育的今天和明天》（联合国教科文组织编）《逃避自由》（弗洛姆）《苏菲的世界》（乔斯坦·贾德）
专业写作：
1、尝试比较熟练地写作教育叙事和教育案例，能够提供三两个比较成熟的案例，对案例资料搜集、案例书写、案例分析框架有比较清晰的把握。逐渐向专业杂志投稿。
2、研究一定数量的经典课例，并继续尝试写作比较成熟的课例并引入理论分析。
专业发展共同体：能够主持日常研课、读书会以及学科标准。
四、骨干期
必读书籍：《语文科课程论基础》（王荣生）《学会教学》（阿兰兹，待定）《教育的哲学基础》（奥兹门）《学习的快乐－－走向对话》（佐藤学）
选读书籍：《论对话》（伯姆）《被压迫者教育学》（弗莱雷）《中国哲学简史》（冯友兰）《爱的艺术》（弗洛姆）《人间词话》（王国维）《近距离看美国》（林达）
《如何阅读一本书》（艾德勒）《万历十五年》（黄仁宇）
专业写作：1．能够针对不同的德育专题进行研究，并在大量阅读相关论文和参考书籍的前提下写出专题论文，比如叛逆儿童的教育问题等。
2．能够对教学中的某些问题进行系统梳理阐述，并写成论文。专业发展共同体：能够通过各种方式组织和主持专题研讨会。
五、卓越期：
必读书籍：《民主主义与教育》（杜威）《后现代课程观》（多尔）《课程与教师》（佐藤学）《有效的学习型学校――提高学业成就的最佳实践》（Richard DuFo）《西方教育心理学简史》（高觉敷等）
选读书籍：《儿童绘画与心理治疗－－解读儿童画》（凯西·玛考尔蒂）《第五项修炼》（彼得·圣吉）《科学史》（丹皮尔）《希腊的神话和传说》（斯威布）《动机与人格》（马斯洛）《儿童的道德判断》（皮亚杰）《西方哲学史》（罗素）
第三篇：09年推荐教师必看的书籍
“2009年影响教师的100本图书”入选书目（排名不分先后）教育理论类
1.教育新理念（修订版）（袁振国著教育科学出版社）
2.走向新师德（檀传宝等著北师大出版社）
3.解放儿童（刘晓东著江苏教育出版社）
4.教育十大基本问题（金忠明著上海教育出版社）
5.教育学原理（叶澜主编人民教育出版社）
6.教育伦理学（贾馥茗著江苏教育出版社）
7.比较基础教育（马健生主编江苏教育出版社）
8.美国教师教育认可标准的变革与发展（周钧著北师大出版社）
9.为儿童的学习——情境课程的实验与建构（李吉林著外研社）
10.麻省理工学院与创业科学的兴起（[美］亨利·埃兹科维茨著 清华大学出版社）
11.儿童像科学家一样（[美]克里斯汀·夏洛等著北师大出版社）
12.高等教育市场化的底线([美］大卫·科伯著北京大学出版社)
13.哈佛规则——捍卫大学之魂([美］理查德·布瑞德利著北京大学出版社)
14.回归大学之道([美]德雷克·博克著、侯定凯等译华东师大出版社)
15.嵌入村庄的学校——仁村教育的历史人类学探究(司洪昌著教育科学出版社)
16.儿童与儿童发展([美]罗伯特·V·卡尔著、周少贤等译 教育科学出版社)
17.多元智能新视野([美]霍华德·加德纳著、沈致隆译中国人大出版社)
18.父母、国家与教育权([澳]布赖恩·克里滕登著教育科学出版社)
19.美国公众眼中的公立学校（范国睿等主编教育科学出版社）
20.幸福与教育（[美]内尔·诺丁斯著、龙宝新译教育科学出版社）
教师专业成长类
21.我的教学勇气（[美]山姆·英特拉托主编华东师大出版社）
22.我们为什么做教师（[美]Sonia Nieto主编、郑明莉译华东师大出版社）
23.给教师的101条建议（[美]布鲁肖著、方雅婕译中国青年出版社）
24.蒙蔽与拯救：评儿童读经（刘晓东著江苏教育出版社）
25.最伟大的教育家——从苏格拉底到杜威（[爱]弗兰克·M·弗拉纳根著华东师大出版社）
26.如何成为卓越的大学教师（[美]贝恩著，明廷雄、彭汉良译北京大学出版社）
27.假如大师在今天当老师——吴康宁教育随笔集（吴康宁著广西教育出版社）
28.教育是没有用的（林格著北京大学出版社）
29.一线教师（管建刚著福建教育出版社）
30.怎样成为一名优秀教师（[美]杰弗里·科特勒等编著华东师大出版社）
31.优秀教师的九堂必修课（高万祥著华东师大出版社）
32.班主任兵法（修订版）（万玮著华东师大出版社）
33.兵法策略与语文教学（岳亚军著江苏教育出版社）
34.我就是数学（华应龙著华东师大出版社）
35.好学生是怎么培养出来的（张凤兰著中国人大出版社）
36.好老师在这里（林文虎著首都师范大学出版社）
37.教育激扬生命：再论教育走向生本（郭思乐著人民教育出版社）
38.英才是怎样造就的（王金战、隋永双著重庆出版社）
39.透视美国教育（王定华著北京大学出版社）
40.美国语文教育（王爱娣著广西师大出版社）
41.美国音乐教育考察报告（郭声健著湖南师大出版社）
42.第56号教室的奇迹：让孩子成为爱学习的天使（[美]雷夫·艾斯奎斯著中国城市出版社）
