小组合作学习在小学道德与法治课堂中的运用
摘要：随新课改的要求，小学教育要重视起学生综合素养的培养，其中，小学道德与法治作为培养学生道德素养的科学，将小组合作学习法结合到课堂讲学中正符合新时期要求。所谓小组合作学习，就是全面调动学生的积极性来进行的分组式合作性的学习，它打破了传统教学中单一的教学形式，为学生学习交流提供了新的途径。本文将结合小组合作在教学中的意义来进行教学上的探究，以供教育者参考。
关键词：小组合作学习、小学道德与法治、运用
随新时期教育的发展，小学阶段的教育也应与时俱进。道德与法治课程的核心以立德树人为目的，在学习中推动学生的全面发展。小组合作学习与道德与法治课堂相融合，改变了传统教学中教师占据主导位置的形势，使学生的主动性在小组合作中得以展现,极大调动了学生学习的热情。小组合作模式为学生们创设了一种和谐、自主的学习空间,非常利于教育教学的发展。
一、小组合作学习在教学中的意义
合作学习作为现代教育下极其重要的学习模式，受到各教育阶段的广泛应用。在以往的教学模式中，教师在讲学时往往忽略了学生的自主性发展，进而降低了课堂效果。合作学习模式的开展，明确了教师教学的目标，符合新课改的要求，学生也不再单纯的听讲，而是在欢快的学习环境下，共同探究知识的难点，增进了学生之间的友谊，小组合作让全体学生明确了自己的定位，提高了学习的积极性。教师科学的分组，还有利于学生优势互补，理清知识思路，进而提升学生的综合能力，达到合作共赢的理想目标。
二、小组合作学习在道德与法治课堂上的运用
（一）筛选有价值的探究内容
小学道德与法治课程，包含的内容复杂多样。为此，小组合作学习模式并不会完全适应到道德与法治教学中来，更需要教师对其内容进行有效筛选，为学生提供更为有力的知识问题，以此保证小组合作学习的顺利进行。另外，小组合作模式具有灵活性，教师在进行分组时可根据实际情况进行科学分配，控制好小组交流问题的时间，在有效的时间里发挥出小组合作的最佳效益，以此帮助学生提升学习效率。
例如，教师在讲授“我很诚实”一课时，此课的教学目的是培养学生诚实的品格，树立正确的价值观。本课就非常适合进行小组合作学习，教师将学生分成了学习小组，让学生围绕“善意的谎言”“生活中诚实的表现”为话题进行讨论。学生之间在相互交流中，加深了对诚实的了解，将谎言做了总结分类，意识到谎言的多样性，同时也反思了自己，小组内还将关于诚实的名言搜集在一起，丰富了学生的精神世界。
（二）合理划分小组人员
想要在道德与法治课堂中发挥出小组合作学习的优势，教师就必须科学的对小组人员进行划分。教师在分配小组的时切忌按自己主观意愿任意划分，要充分考虑到学生的综合水平和学生的个性特点，合理规划小组的成员，一般情况下把小组人数控制在4-7名左右，若小组人数过少，会降低整体小组的学习效率，假如小组人员太多，容易出现交流问题混乱的局面。因此，教师一定要提前对小组分配做出规划，以便课堂秩序的维护。
例如，教师在讲授“爱心的传递者”一课时，此课的教学目的是让学生了解生活中处处有爱心，懂得帮助别人，学习雷锋精神。为烘托本课氛围，教师利用信息技术为学生播放了歌曲《爱的奉献》，学生跟随动人的音乐哼唱，课堂氛围一度和谐。随后，教师将学生分为
小组，让学生讨论生活中遇到的困难和受到的帮助，谈谈自己对爱心的传递看法，学生在小组内踊跃发言，将社区劳动、好心人找回钱包、捐款捐物等事件代入，不仅培养了学生的道德素养，还深化了本课的主题。
（三）构建有效评价机制
小组合作学习对推动道德与法治教学的发展起着稳固的作用，所以更要构建出一套有效的激励体系，并落实到道德与法治课堂中来。在小组合作学习中，教师要注意语言组织，对各小组进行公平公正的评价，以鼓励的方式为主，对小组讨论出的结果进行分析总结，并对个别学生进行鼓励与表扬，增强学生学习的自信，让学生感受到集体的力量，增强团队意识，以此推动学生综合素质的发展。
例如，教师在讲授“慧眼看交通”一课时，此课的教学目的是让学生了解交通发展带来的一系列问题，以此加强学生遵守交通规则，低碳出行的意识。教师利用课件为学生展示了火车、飞机、轮船、自行车等交通工具，并让小组进行交通工具优缺点的讨论，待学生总结完之后，为学生讲解了交通发展带来的负面影响，进而让各小组分析应对措施，学生提出了低碳出行、单双号限行等方法，教师对分析全面的小组进行了表扬，增强了学生的学习
自信。
综上，小组合作学习已成为小学生道德与法治学习的重要途径之一，这就要求任课教师秉承“人人平等、人人参与”的原则来进行开展，充分调动学生的积极性，打造和谐有趣的学习课堂。另外，教师还应加强自身的专业度，把控好课堂的节奏和氛围，科学的对小组进行划分，构建评价机制，及时对学生个人和团体进行表扬。相信只要各位教师积极探索，勇于创新，在未来还会开创更多行之有效的学习方法，进而让小学道德与法治课堂更加具有生命力。
参考文献：
[1]张金玉.浅谈道德与法治课教学有效性的措施[J].冶金管理,2019(21):155.
[2]李燕荣.道德与法治课教学中如何提高学生小组合作探究的能力研究[J].才智,2020(13):21.
