微课在小学道德与法治课堂中的运用
摘要：随着课本内容的更新，以及科学技术的不断发展，老师的教书育人的方式方法也发生了很大的变化，教学手段也越来越新颖，微课作为一种新的教学方法开始在小学的教学中广泛开展。小学生由于受自身年龄和社会阅历的影响，道德与法治的学习对于小学生来说许多困难，对于小学生来说他们的理解力还比较有限，只靠老师的语言解释是很难让同学们深入理解和体会的，而加强微课教学和小学道德与法治内容的融合，则会更大限度的提升课堂效果，对于小学生更好的掌握知识，理解其内涵有着非常重要的作用。
关键词：微课；小学道德与法治；实际运用
前言：小学的《道德与法治》教学内容，就是通过教材中的理论来加强对小学生道德与法治的认识，使小学生在潜移默化之中接受爱国主义精神的熏陶，加强对道德与法治知识的认识。微课作为一种创新的教学方法，能通过简短生动的视频，更大限度地激发学生的学习兴趣，能够使学生全身心的投入到教师的教学中去，可以达到更高效的学习效果。而通过微课教学可以让学生更好的学习此课程。道德与法治教师要根据小学生的年龄特点和学习需求，将微课与道德与法治课堂灵活的结合起来，为学生呈现有趣、生动的教学内容，以实现更高
的知识转化率。
一、微课的概论
微课是现代信息技术依托下产生的一种新型的教学模式，其内容虽简短、精炼，可突出主题，时长较短，在课堂上播放很便利，不影响整体讲课进度，更能提高学生的学习效率，使学生在有限的时间内掌握更多的知识。同时，微课可以主要针对教材上某个知识点或某知识体系而进行设计，能让学生的道德与法治知识的学习更加高效，使学生在学习时更上一层楼。
微课的核心组成是教师制作的相关教学视频以及与此教学内容有关的延伸知识、布置的课下作业、学生在学习时的反馈、教师的反思总结等辅助性教学资源，它和其他传统、单一的板书式教学有所区别，是一个独立板块，是现代信息基础上发展起来的一种新型教学方式。
微课具备以下特点：一、视频精短。实验研究表明，小学生注意力不能长时间集中，大概在十几分钟左右，教师要考虑小学生的这一年龄特点，微课的时长应当控制在5-10分钟，
这样精短的教学材料，可以快速抓住小学生的兴趣点。二、教学内容较为具体化，针对性较强。相较于其他教学方式来说，教师在进行微课制作时，会针对教材中重点和难点进行剖析，把这些难以学习的知识变得让学生易于掌握。三、资源容量较小。可以灵活在各个教学终端设备下载保存，还可线上流畅地观看，从而实施移动学习。既适合教师的备课，又适合学生下载复习。四、主题明确、内容细化。每一节微课都含有一个重点知识点，其内容精炼，方向也更偏向于生活化和实践化，更便于小学生学习和理解。五、内容简单，人人可创作。因为小学课程内容涵盖量小，所以任何人都可以进行创作。六、便于教师及时根据学生反馈进行教学内容修改和调整。进行微课教学所需时间较短，因此教师就很容易收集学生的学习反馈，了解学生在学习中遇到的问题，以及对微课的改进意见，以便及时根据学生的学习需求和学习偏好来进行教学内容的修改和调整。
二、梳理教学思路，以微课开展核心要素探究
随着我国各种软件的开发制作，微课教学在制作的过程中已基本不存在阻碍。教师只有掌握微课教学的优势，才能在制作微课时把微课教学的优势发挥到最大，从而提升微课课堂的教学质量，使整个课堂内容活泼、有趣。单纯的老师讲学生听，学生不能让学生在课堂
留下较深印象，或者听了不能透彻理解所学的内容，而学以致用。但是教师利用微课来展现典故、名句等，就能将把生原本不理解的知识点变成直观的画面，降低学习新课程的难度，使学生对课堂更感兴趣。例如，在部编版小学三年级道德与法制中《生命最宝贵》这一课时讲解时，首先可以用一个关于讲述生命价值的名言引出本课题，引导学生思考，再用真实案例引出教学内容，例如：我是如何出生的，我生病时是怎样的等，抛出问题我们的来之不易，接着利用动画制作方法，播放妈妈孕育胎儿的过程，让学生理解父母养育新生命的不易。再例如，在《安全记心上》微课课堂上，我制作了一个微课-《交警叔叔想对你说》，从微课中告诉学生我们应当遵守哪些交通规则，小学生容易发生哪些交通事故，应如何避免。在学习《心中的110》时，我也制作了一个微课，利用短视频播放小学生经常碰到的骗局及一些聪明反应快的小学生如何化解骗局，保证自身安全。这些画面情景很快引起了学生的共鸣，从小学生自身的角度把辨别骗局的方法及如何在骗局里保证自身安全讲解出来，学生更能接受这些保证安全的方法，更能清楚的理解“110”含义和作用，课堂得氛围从始至终都很活跃。
三、让学生真正实践起来
纸上谈兵从来都不能培养真正的将军，边学习边实践才是教育的真谛。学生应该把课堂学习的知识运用到生活中去实践，实践过后学生更加深刻的理解这个知识体系，学生从中收益后，会更容易接受这门课程，更能够加深对所学内容的理解。
四、完善微课教学的机制，利用微课督促学生完成练习
在实际教学中，教师在课堂授课时与学上的互动较少，把大部分课堂时间花费在视频播放上，不能引导小学生的思维转变。因此，课后练习可以延续课堂的高效学习成果，不进行课后练习就会导致学生学习效率低下。因此，教师必须建立反馈机制，制定并完善奖惩规则，以加强学生的课后练习的重视。
五、微课制作的注意事项
微课教学和传统的课堂教学形式有着巨大的区别,它要求在很短时间内完成教学任务,所以微课教学视频的片段通常要在五到十分钟内完成,所以这就要求教师制作的微课视频必须要对学生有感染力和吸引力,才能够激发学生对学习的兴趣。
首先，微课在选择素材时一定要适合教授的内容，要以紧扣学习目标进行选择。让学生通
过微视频的认识，从感性的认知上升到理性的认知，从而进一步达到道德与法治学科教学目的中的情感态度价值体现教育。
其次，微课的知识内容贴近生活，更加具有说服力。一节好的微课，在设计教案时一定要合贴近学生的实际生活，更重要的是要符合学生的心理特点。这样在学生观看微课视频后才更容易有感而发引起共鸣；有感而悟，悟而自省以纠错，进而完善自我，提高自身修养。
再次,微课语言要简洁,文字要取精髓，微视频的讲解语言要简而不穷,将要点突出来,精简的话语更能给听者留下一个深刻的印象,而语音和视频相互配合能在学习者的脑海中产生更深的印象。视频中出现的文字也必须精而简,才能便于学生在记忆。
结语：在道德与法制教学过程中既可以加入实践环节，又可以利用反馈机制督促学生自我学习。虽然在现阶段，微课教学在中小学课堂的应用范围还不广泛，大部分老师还是以传统教学模式为主，但在未来，微课作为网络资源对于教师的教授和学生的学习都有很大的帮助。教师要正确认识到微课在《道德与法治》教学中的意义，熟练掌握微课的教学方式，让微课辅助下的课堂变得知识丰富、内容有趣、学生喜爱。总之，教师在“微课”的制
作过程中，要通过“思考-设计-反思-再设计......”的反复升华，来提高教师教学和研究能力的水平，为小学生带来更优质的教学体验。
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