课程思政理念下的小学道德与法治课堂教学探析
随着全面小学教育改革的实施，小学教育已经成为当今社会教育发展的重要部分，小学道德与法治课堂也逐渐成为各方重视的热点话题。本文将以课程思政理念作为核心，从理念特点、课堂实施进行探析，以期更好的指导小学道德与法治课堂教学。
一、课程思政理念的特点
课程思政理念是指一种以课程思想、教育思想以及政治思想为基础，以培养具有社会主义核心价值观的学生和实现教育，学习与实践的融合为主要方法的一系列理念，此理念指导小学教育发展，主要特点是：
1.注重尊重和尊重孩子自身，认为孩子是一个生命实体，应该受到尊重；
2.注重学生主体性，关注学生发展，尊重学生意愿；
3.注重树立正确的价值取向，引导学生以社会主义核心价值观为导向；
4.注重学生的学习与实践的融合，积极推动学生开展教育、学习和实践活动，增强学生学
习能力；
5.注重实践性教学，开展课堂活动使学生更好的学习；
6.注重培养学生责任与团结意识，通过课堂教学关注学生自律，培养学生具有团结协作精神。
二、小学道德与法治课堂教学实施
1. 以实践性课堂教学为中心
实践性教学是课程思政理念的核心，必须以实践性课堂教学为中心，积极的开展课堂活动，在活动中引导学生接受社会主义核心价值观，学会道德礼仪，培养学生的正确的道德价值观和安全意识和团结协作的精神，让他们能够在课堂上获得更多的实践经验。
2. 以激发学生兴趣为重点
为了更好地推进小学道德与法治课堂教学，课程教师应采用有趣的教学方法，激发学生的兴趣，同时采取有效的管理措施，使学生学会控制自己，在课堂上尊重老师，尊重他人，
并培养学生的自律性。
3.重教学实施措施
教学实施措施是推进小学道德与法治教学的重要因素。教师在课堂教学的实施中，应重视学生的发展，把握教学过程，更加注重学生意愿，以此调动学生的学习积极性，让学生真正了解学习，真正感受到学习的乐趣。
综上所述，小学道德与法治”教学是改革后小学教育的重要组成部分，课程思政理念可以作为小学道德与法治课堂教学的有效指导。教师在实施该课程教学时，应以实践性教学为中心，注重激发学生兴趣，注重教学实施措施，使学生真正接受社会主义核心价值观的教育，获得正确的价值观，从而培养学生具有团结意识和受社会公德约束的道德人格。
