参考文献：[1]张艳玲.浅谈德育教育在小学语文教学中的渗透策略[J].考试周刊,2020(79):45-46.[2]荆兆欣.春风化雨，润物无声[J ].科学咨询,2020.(责任编辑：陈大庆)
回归初心，以德育人
———浅谈小学德育教学策略
周谷莉
（盐城市登瀛小学，江苏盐城224000）
摘要：新课程的教育理念越来越重视教师回归初心，
以德育人，小学德育教育作为小学课程中的指导思想学科，强调摒弃过去的说教式德育方式，小学德育教学的研究策略在小学的发展史上占着越
来越重要的作用。本文从小学德育教育教学的提升策略进行撰写，
阐述了德育教育的特点和策略分析，以期为小学德育教育教学的发展提供一定的理论基础。
关键词：小学德育；教学；
策略课堂教学是教学的重要表现形式，学校教学的主
要场所就是课堂，小学德育教学指导方针下，小学德育
教育的教学方式也发生了很大改变，想要在课堂上突
出表现“趣、活、实”的教学特点，就需要教师在课堂教
学设计上下功夫，让学生在多样化的教学设计中体会
学习的趣味性、活用性、与实用性，最终达到事半功倍
的教学效果，提升教学效率。一、小学德育教学的基本阐述小学生道德教育本身是知识实实在在的载体，从教学方法的形成，从知识向智力发展，思维空间的拓展，到培养适应处理问题的能力，从知识向情感渗透，到提高教材的精神品质，德育教育都在不停地进行渗透。对于小学生来说，积极组织活动对学生来说可能非常有趣。通过游戏化教学，学习很容易被记住，小学的德育教育就很好地帮助小学生学好文化。二、小学德育教学的策略分析（一）利用多媒体教学提升教学趣味性趣，旨在激发学生的学习兴趣。心理学研究表明，注意力可以吸引人们的注意力，只要学生有学习的愿望和欲望，他们自然就可以专注于学习。可见，培养学
生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中学习，是调动学
生学习热情，提高学习效率的重要保证。课堂上教师要
在课堂教学的三大阶段，采取不同的方法来保持学生
的学习兴趣。在上新课前，要着重激发学生的学习兴
趣；在上新课时，要着重于保持学生对学习的兴趣；在
进行作业练习时，要着重于学生的学习。（二）教学方式多样分析教学方法活就是在教学中要注重多种方法的有机结合。坚持“一法为主，多法配合”的原则，在重视教法的同时，更要注重学生的学法。教学的方式不仅仅体现在课堂上，还需要学校家庭的多方配合，正是体现了“活”的教学思维理念。小学德育作为学生学习、生活的重要组成部分，必须依靠强有力的教育理论的引领才
能设计出更加合理、适合学生身心发展的教学方法。例
如学校可以定期组织各类活动，以德育学科活动“我爱
我家”为例，让学生学会感恩、学会去爱，这是德育学科
一直探索的教育理念。使小学生们更加切实地感受到
家的温馨与爱，学会感恩，学会去“爱”。家庭就像一棵
大树，枝叶繁茂，爱与感动深深扎根。
新课标下小学德育教学教学理念的不断渗透，对
小学德育工作的开展提出了更高要求。小学教学应该
注重德育教学，以实践优化过程中出现的问题进行总
结经验，设计出符合学生身心发展规律与教学目标一
致的教学设计与活动设计，让学生看见德育不再认为
是令人“头疼”的大道理，让德育教育成为他们学生生
活中的助推器，促进小学生健全道德观培养和全面发
展。本刊特稿
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