数学课堂中的德育教育
摘 要： 德育教育是每一位教师义不容辞的责任，课堂是德育教育的主阵地。教师在教育教学时既要教书又要育人。教书是本职，育人是天职。数学学科中蕴藏着丰富的德育素材，教师应把学科教学与德育教育有机地渗透和自然地结合，让学生在获得文化知识的同时，不由自主地受到思想道德教育，为他们将来成为现代化高素质人才打下良好的基础。
关键词： 数学课堂 德育 渗透
德育教育不仅仅是政教科、班主任的工作，更是每一位老师的责任；德育教育工作，不仅在班会课上，而且在日常的每一节课中。初中数学学科中蕴藏着丰富的德育素材，教师应把学科教学与德育教育有机地渗透和自然地结合，达到既教书又育人的目的。
一、深入钻研教材，挖掘德育因素。
初中数学教材中，大部分思想教育内容并没有显露出来，这就需要教师充分挖掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如科学记数法的教学，可以列举如下实例：我国淡水资源总量为28000亿立方米，人均只有2300立方米。可利用的淡水资源则更少，
仅为11000亿立方米，人均可利用的约900立方米。全国城市缺水总量为60亿立方米。通过一系列的数字，在让学生学会知识的同时培养他们节约用水的意识，使其加入到保护水资源的大军中。也可以在学习不等式时，告诉学生，在人生的道路上，今天的收获>昨天的收获，蛮干的成果<巧干的成果，自负的态度≠自信的态度，帮助学生树立正确的学习态度，激发学生进取的精神。
二、发现欣赏数学美，陶冶学生情操。
数学世界，五彩缤纷，数学园地里处处开放着美丽花朵，蕴藏着丰富的美育因素。学习黄金分割时，体会0.618的和谐美；学习几何时，感受图形的对称美；学习代数公式时，欣赏数学的简洁美；学习数的分类时，领略数学的统一美；在学习点与坐标的对应关系及近似数与准确值时，品味数学的辩证美……数学之美会使学生激情荡漾、兴趣盎然，在学习过程中获得成功的喜悦和美的享受，学会欣赏美和创造美。
