小学道德与法治课堂生活化的教学实施策略
摘要：伴随着新课标的不断深入，越来越多的学科对素质教育有所重视，在小学阶段，道德与法治教学尤为重要，教师也对该学科的素质教育给予充分的重视。对小学生展开德育教育十分重要，同时德育也是一个十分关键的教学问题。教师们要在对其提高重视的基础上不断探索教学新方法，进而帮助小学生提高其对该学科知识的理解，进而提高其德育素养。
关键词：小学；道德与法治；生活化教学；教学策略
引言：生活化教学本身是一种十分有效的教学方法，在小学道德与法治教学中融入生活化教学，能让小学生在学习相关知识的同时联系到自己的实际生活，并用所学习的相关知识解决生活中的问题。这种贴近实际的教学能提高该学科的课堂教学效率，帮助小学投入更多的专注力在所学习的内容上。本文针对小学道德与法治课堂生活化教学的具体策略展开探究。
1.
教学任务和目标的生活化
在小学道德与法治的课程中，教师本身有相应的教学目标和任务，但是在具体实施教学时，要能对小学生的学习心理和学习需求有更多的了解，进而灵活地调整自己的教学目标[1]。要让其更加具有趣味性，并且对每个小学生的认知能力有所了解，进而在设计教学方案时能有更为具体的参照，设计出更易于学生接受的课件，进而加强其学习的效果，提高课堂教学的效率。例如，在学习新人教版小学道德与法治四年级上册中《我们的班规我们订》一课时，教师要能对本阶段的小学生的学习心理展开分析，进而设计相应的教学方案。四年级的学生正处于从中年级过渡高年级的阶段，经过前三年的学习与成长，其已经对班规等有较为明确的认知。能在一定程度上摆脱对人和事的固有认知，并且初步具备了抽象的思维能力，因此，教师可以引导其对相应的学习内容展开分析，使其思维能力得到进一步的锻炼。本课的教学目标是让小学生能对班规有一定的认可，即知道班规能让整个班级的更加有秩序，保证每个人都能健康的成长。在学习的过程中让学生能有一定的公民意识和民主意识，懂得主动遵守班规。因此，结合这些教学目标，教师要能设计出较为具体的教学计划，使其更加具有生活化，进而加强小学生对相关知识的理解。
1.
优化设计生活化的教学内容
教师要将教学的目标和教学的任务设计的更加贴近生活，但与此同时，要能将教材中的相关知识点练习学生实际生活，使其成为典型的教学案例[2]。即教师要能结合具体的教学内容设计生活化案例，要充分掌握教材内容，吃透教材，对其中的重点知识和难点知识有更多的了解，进而在实际的教学中能有效引导小学生对相关问题展开积极的思考。同时为了能让课堂的氛围更为活跃，可以设计相应的情景，让与课程内容相关的元素参与其中，进而有效唤起小学生学习的兴趣，使其带着更加强烈的动力展开学习，进而有效吸收相关知识，提高课堂学习效率。例如，在学习新人教版小学道德与法治四年级上册中《我们班 他们班》一课时，本课的教学目标是认识班级合作的重要性，并能对其他班级的长处进行更多挖掘，要用正当的方式进行班级竞争，能在对其他班级有足够的欣赏和尊重的基础上展开竞争。本课的情感教学目标即对学生群体之间的正确相处能力进行有效培养，使其集体意识能有效增强。教师可以通过对“我们班”的成长历程的回顾为课前导入，并在这个环节过渡到“他们班”，让学生在不知不觉中进入课堂学习状态。
1.
结合课外活动实现生活化
教师要能将生活化教学具体应用在小学道德与法治教学中，要能对现有的教学方式方法加以改进，要重视该学科的课外活动。在氛围更为活跃的课外活动中，小学生能带着更加愉悦的心情展开学习，在轻松的环境中提高自己的学习效率[3]。因此，教师要及时审视自己的教学方法，要能使其与时俱进，以学生为本，摒弃单纯地理论灌输教学法，积极更新观念，注重实践教学，在具体的实践中加入相应的生活化教学。例如，在学习新人教版小学道德与法治四年级上册中《正确认识广告》一课时，本课的教学目标是让学生对广告的认识能力有不断的加强，能正确分辨广告的种类，对其功能和特点、具体的呈现方式等有所了解，能对商家的广告的终极目的有所认知。结合本课的知识点，教师可以展开一定的实践活动，如带领小学生观看公交站、街头楼宇、超市内、杂志上的的各类广告等，让小学生感受无处不在的广告，进而讲解相关广告费的知识，让小学生能结合自己的生活体验，对广告的功能有所了解，使其掌握本课知识点。
结束语
总而言之，在小学道德与法治教学中展开生活化教学，能让小学生更为直接的地了解所学习的相关知识，对一些较为抽象的概念等有更为具象的认知，使其感受到道德与法治知识
与自己生活的关联性，提高其学习的兴趣。因此，教师要不断更新其教学手段，为小学生设计更加新颖的课堂教学方案，进而有效提高教学效率。
参考文献
[1]周巧燕.对小学道德与法治课堂生活化教学的思考[J].华夏教师,2018,31:30.
[2]张华.生活化教学促道德与法治课堂教学效益提高[J].教育评论,2019,05:144-146.
[3]张桂生.小学道德与法治课堂生活化教学策略[J].亚太教育,2019,07:131.
