基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考
摘要：作为教育启蒙阶段，小学课程教学工作能否落实到位，对学生学习习惯的培养具有重要影响。道德与法治是小学课程体系的重要组成部分，在健全学生人格、强化学生情感以及培养学生“三观”中发挥着重要性作用，基于学科核心素养下确保课程教学改革工作的规范化开展，是确保高素质人才培育目标达成的重要保障，为此本文立足小学道德与法治课程，就有效性教学对策展开深入探讨。
关键词：核心素养；小学道德与法治；有效性教学
引言：素质教育体系深化改革下，核心素养的高效培养是教育部门提出的新要求，在学生自我价值观产生的关键期，《道德与法治》课程教学工作的规范化开展，是提高学生道德与法治意识、培养学生树立正确“三观”以及保障学生身心健康发展的有效渠道。现阶段在课程教学工作开展过程中，由于理念老旧化和手段单一化等问题的存在，教学形式化问题较为严重，为此教师需以核心素养为基础开展教学改革工作，以此来促进学生全面化发展。
一、小学道德与法治核心素养基本内容剖析
小学课程体系中，不同学科的核心素养存在本质区别，以“核心素养”为基础开展课程教学改革工作，不仅能起到事半功倍的效果，同时在促进学生全面化发展中，也起到了重要作用。小学道德与法治是一门以“培养学生道德素养”为目的的实践性课程，由于小学阶段学生身心发展正处于初始阶段，课程核心素养主要集中在三个方面，即——学生社会生活层面的个人品德、法制意识以及家国情怀。新课改下为确保高质量教学目标的达成以及高素质复合型人才的高效培养，以“培养学生的核心素养”为基本出发点，在贯彻现代教学理念的同时采取现代化教学模式，是极为必要的，在帮助学生树立正确三观的前提下，帮助他们养成良好的学习习惯，并由此全面提升了他们的学科素养。
二、基于核心素养的小学道德与法治课堂教学有效性策略
1.将优秀传统文化合理化渗透到教学情境中
在道德与法治课程教学中，借助先进教学材料和科学技术手段创设生动形象教学情境的"情境教学"，在激发学生学习兴趣以及保障学生主体作用充分发挥等方面发挥了重要性作用，是现阶段道德与法治课程教学的重要突进，但近年来随着教育体系改革的不断深入，为进一步提升学生的内在素养，在情境创设过程中将"优秀传统文化"合理化渗透其中，不仅可
拓展学生视野，同时还能加深学生对道德与法治课程内容的认知和理解，为高质量教学目标的达成创造良好条件。就目前来讲在道德与法治课程教学情境创建过程中，为在加深学生对课程教学内容理解度的同时增强课堂教学趣味性，教师需从立足小学生认知规律和身心发展特点，通过选取与本节课内容相关的"优秀文化"，利用现代化多媒体等辅助性教学工具将其进行合理渗透，以便于在降低学生抗拒情绪的同时激发学生课堂学习积极性，由此来进一步加深学生对优秀文化内容的理解，为其健全人格的塑造打下坚实基础。
在《学习伴我成长》教学时，为帮助学生养成良好的学习习惯以及强化他们的自主学习意识，课堂教学中教学活动开始时，教师可通过利用视频、动画等元素播放学习的重要性，在端正学生学习态度的同时，帮助他们养成良好的学习习惯。除此之外由于学生个体化差异的存在，为全面调动学生学习积极性，教师可通过采取“游戏竞赛”的方式，来激起学生的表现欲，在潜移默化中养成良好的学习习惯。
2.深度挖掘教学素材
在当前素质教育不断完善的教学时代背景下，教学素材作为课程教育的载体，教育工作者对于教材利用率的高低，对课程教育教学成效具有重要影响。作为新时代社会的接班人，
学生在小学阶段是"三观"形成的关键时期，故此为培养他们的社会责任感，引导他们树立正确的是非观、人生观和价值观，在对教育素材进行深度挖掘的同时，将时政教学与其进行深度融合是十分必要的。在进行课堂实践教育教学过程中，为确保预期教育教学目标的实现，培养学生的爱国主义情怀，一方面教育工作者需在日常生活中加强与学生的沟通交流，由此在全面了解现阶段学生学习兴趣点的基础上，而后根据自身以往的教学经验，再将时政教学融入课程体系中，以学生兴趣为切入点来改善当前教育现状，拓展学生思维，开阔学生视野。另一方面在将时政教学融合过程中，既要跳出传统教材的束缚，还要以其为依据将当下社会的实时热点穿插其中，从而帮助学生了解当代中国时政的同时，促进学生的全面化发展。
在《爱心的传递者》授课时，为改善当前教育教学现状，教育工作者可借助当前先进的多媒体等辅助性教学设备，通过播放一些关于爱心传递的图片、视频，让学生在观察中去思考为何要献爱心，做爱心传递者等问题，将原本较为抽象的内容直观化呈现在学生面前，由此让学生近距离感受爱心传递工作意义的同时，在无形中强化学生自身民族自豪感，并进一步强化了他们的爱国主义精神。
结束语
概括而言，道德与法治作为小学阶段的重点教学内容，新课改下为确保高质量教学目标的达成，在课程教学中教师需在贯彻“生本”理念的基础性，以“高效化培养学生核心素养”为出发点，对教学模式进行优化调整，以此来促进他们的全面化发展。
参考文献：
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