德育与课堂教学相结合
工作方案
常言道:“百年育人，德育为先”，尤其是初中阶段的学生，世界观、价值观、人生观都没有形成，正处于人生叛逆期，可塑性极强，因此德育更是重中之重。
德育是素质教育中的一个重要组成部分，它不仅仅存在于德育课堂上，而是贯穿于整个教学始终。“各科教学是向学生进行思想品德教育最经常、最基本的途径，它对培养学生的思想品德是具有最重要作用”。因此，以学科内容实际出发，加强教学教育性，应把思想品德教育贯穿于整个教学始终。把德育教育放在首位，坚持社会主义办学方向，重视思想政治教育工作，是有中国特色社会主义教育事业的鲜明标志，是培养合格人才的重要保证。
无论是在哪些学科的教学中，其教学内容都渗透了德育因素，我们教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。让学生在学习的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德；使他们明确学习的目的，端正学习态度，培养克服困难的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。那么，究竟如何在教学内容中渗透德育教育呢?
一、渗透原则
1.紧密性
教师依据教材在施教过程中，应该充分利用教材挖掘德育素材，找准教材中知识教学与德育的“结合点”是至关重要的。以《信息技术》课为
例，基于网络安全、交易安全等知识点，教师可以在教学过程中渗透诚信教育，网络交易更需要诚信，才能增加网络消费者的信任度，才能使自己的网上营销更有市场。
2.实效性
在渗透过程中，发掘的信息要针对学生的实际，让学生乐于接受，我们还以信息技术课为例，我们可以让学生以不同的身份进行实验，当学生作为一个消费者在网上消费的时候，最不希望的就是遭遇网上欺骗。教师可以启发学生，在网上最需要的就是诚信，通过这样的实际模拟、换位思考，学生会更加容易接受这种方式的诚信教育。
二、渗透方法
1.教学手段的创新
其实，教材当中还有许多内容遵循着学科当中渗透德育的原则，关键在于我们如何挖掘运用并渗透到
教学当中。教师在备课与课堂教学过程中，要恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者、评价者。按照教学的自身规律，认真进行课程改革，树立新的教学观念，培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代新人。
2.教材教法的研讨
要贯彻德育为首的方针，就要充分发挥课堂教学主渠道作用，全面加强和改进学校德育。开展教材教法的研讨，有利于教师充分挖掘寓于教材中的德育因素，做到融德育与智育为一体，形成教学特色，提高学生全面素质。
目前学校开设的科目都是学生普遍欢迎的学科，如能抓住这块阵地，进
行德育教学，能起到意想不到的效果。当然，这些课程在教学中的德育与专门的德育课程有着重大区别。它的重点是基础知识的教学，教师必须在课程上按照教学计划，保质保量，按时完成教学任务，不允许教师在此之外占用太多的时间单独讲德育理论。它必须是结合本学科的教学内容，因势利导、潜移默化地进行德育教育
三、以渗透德育教育为目标的教学改革尝试
课堂教学中的德育教育是学校教育中最基础，也是最根本的育人环节，学生成长过程中所需要吸收的“
精神复合营养”，主要是通过课堂来提供，因为课堂教学能在有限的空间和时间内集中传递古今中外、不同国家、不同民族、多种多样的精神文明的内容。所以，课堂教学中的德育具有最基础、最丰富的特征，它伴随着学生在校阶段的始终，对学生的健康成长具有特别重要的意义和作用。
1.贴近现实生活，把握初中教育特点，调整教学内容
目前学校的思想政治课，几经调整、修改，已初步形成了自己的学科体系。课程设置已固定，非常符合初中生的实际情况，这就要求我们教师根据学生年龄、知识层次等条件选择贴近学生的生活，符合学生思想实际的教学内容。侧重遵纪守法、诚实守信品质的培养。
2.改进教学方法，突出道德素质教育
(1)为他人服务，乐于奉献精神的培养
(2)遵纪守法，诚实守信品质的培养
(3)与人协作，团结互助品质的培养
(4)勇于竞争，创新意识的培养
总之，课堂教学是德育教育的主阵地，每一个教师，都要将德育教育渗透
到教学工作中，让德育教育在课堂教学中开花，培养出一批批具有良好思想道德品质的青少年。
