关于小学语文课堂上渗透德育教育的思考
摘要：教育改革深入发展，当下的教育更多地以学生为中心，关注学生的发展，但是在教师队伍中仍然存在着“重教轻育”的状况，教师以分数为“王”，只注重教授课本知识，对于育人方面仍存在欠缺之处。作为小学语文教师兼班主任，其实对于学生德育方面的培养有很大的责任，在当下精神文明建设的促进下，社会对人才的需要也往往是能力与素质并存的。将德育渗透在小学语文的课堂上，是时代发展的必然，本篇文章针对德育教育在小学语文课堂上渗透展开讨论。
关键词：小学语文 渗透 德育教育 分析研究
引言：德育教育的目的本身是为了更好地帮助学生形成正确的价值观，在这种认知下学会与人相处的技巧和方式。当下的教学大多数是应试教育，所以教学的重点往往会放在对学习技巧的掌握和知识点的礼仪之上，这样的教育方式往往就会忽略对德育的培养，学生德育意识不强，也是当下影响学生全面发展的原因之一。作为语文教师以及班主任，要转变教学思想和管理方式，培养学生的品德教素质，促进学生的全面发展。
一、小学语文课堂上渗透德育教育的重要性
（一）提高学生的重视程度
语文在我国小学阶段的教育中始终扮演着重要的角色，贯穿义务教育的始终，长期以来都备受家长和学生的重视。其次，语文教材当中所涉及的知识很多是一些民族英雄在年少成长的故事，还会有一些古典文学等等，通过这些课本当中的“经验”让学生在小学阶段初步了解亲情、友情等各方面的知识，这也成为德育渗透的途径之一。在讲完课程之后，作为班主任还可以利用自身职业的便利，及时与学生和家长沟通，做到家校合作，在学校把德育教育落实的基础上，让家长也能够重视孩子的品德教育，这样才能够让学校和家长达到统一，效果更好。
（二）促进学生全面发展
“百年教育，德育为先”，教育改革发展至今，对学生的要求越来越高，不仅要学习相关的专业知识，还要德智体美劳全面发展。德育便成为学生全面发展中不可缺少的一部分，是对学生政治、道德、心理素质进行教导，让学生形成正确的“世界观、人生观、价值观”，让学生具有社会主义责任感，做一名有理想、有担当的青少年。作为语文教师对德育知识进行渗透，不仅能够提升学生的道德修养，而且能激发学生的学习兴趣，对语文教学而言
也是事半功倍。赫尔巴特曾说“我想不到任何无教育的教学，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学”，可见，开卷有益。而且对于语文教学而言，本身涉及品德教育的知识就比较多，在学习课本知识的同时，更要引导学生运用到生活当中，培养其有积极向上的品德素质。
二、小学语文课堂上德育渗透的具体措施
（一）教学内容上进行德育渗透
在语文教学当中，课文大多数是名篇佳作，不管是文字的规范程度还是所表达的思想情感往往都是具有典型性和代表性的，也是能够让小学生所能接受的。有的表达的是革命先烈的英勇不屈、有的表达的是英雄模范的感人经历、还有的是科学家的杰出贡献、劳动人民的智慧与勤奋等等。通过这样一篇 又一篇的文章让学生感受历史文化的悠久与灿烂、感受民族精神的自强不息、感受道德素质的美好与高尚。让学生见识到课本之外、学校生活之外的世界，对品德素质有是非的判断，将世界观、人生观、价值观朝着积极的方向培养。
比如，在部编版小学二年级的教材《刘胡兰》当中，课文主要讲述的是刘胡兰严守党的机
密，面对敌人的威逼利诱坚贞不屈，最后壮烈牺牲的英雄事迹。在接触这篇文章的时候，教师首先让学生通读文章了解课文大意，然后深入研读课文内容，感受刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。然后，引入部分别有用心的人在历史纪念馆乱涂乱画、在网上发表不良言论,诋毁历史英雄的不文明行为，通过对比，勾起学生的情感波动，深入体会到这些污蔑、抹黑英烈的行为是可耻的，激励学生勿忘历史，努力学习，长大报效祖国，从而达到德育的目的。
（二）教学活动中进行德育渗透
品德教育最主要的是培养人的品德,教育学生具备一定的道德理念并付之于行动。品德教育是对语文教学的有力补充，是增强学生综合素质，培养学生健全人格的有力保证。在学习课文《妈妈睡了》，教师鼓励学生在小组内分享自己同妈妈之间的小故事，让学生体会母爱的伟大，并布置学生回家为父母做一件事。通过这样的形式，潜移默化地将所学的语文知识转化为一种品德教育，在学生幼小的心灵种下了感恩、孝顺的种子，从而使思想品德的养成真正成为学生自主意识。
（三）批改作业中进行德育渗透
“人无德不立，业无德不兴”，这展现了德育的重要作用，在语文教学当中的各个方面都应该进行德育的渗透。在教学活动中，老师要随时关注学生的思想动态，批改学生作业，既能有效检验学生学习成果，也能在作业当中察觉学生的思想动态。比如，在批改作业发现用“只有……才……”造句时，有学生造的句子是“只有别人帮助了我，我才会帮助别人”。“助人为乐，手留余香”的道理大多数学生都明白，但是有时理解会存在偏差，教师应该及时纠正学生理解的偏差，让学生真正懂得帮助别人是一种快乐，鼓励学生们主动奉献爱心，立志长大后做一个对社会有用的人，实现自我的价值。
结束语：总而言之，德育的培养是学生养成健全人格，促进全面发展的重要因素。教师要充分发挥学科教育的优势，不管是在教学内容还是在管理教学活动当中都要不断地进行德育渗透，让德育的影响“随风潜入夜，润物细无声”。
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