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学习版随着新课改的不断推进，道德与法治课程变得越来越重要，国家不仅将道德与法治教材纳入了部编版教材之中统一编写，而且十分重视小学道德与法治教学的开展。但是现如今的小学道德与法治教学的有效性还是十分低下，有效性十分低下就说明课堂教学没有充分的效果，学生也难以得到充分有效的知识。所以教师应该针对教学现状进行课堂教学策略的调整，进一步提升课堂的有效性，提高课堂效率。
一、改变传统的教学方式。在进行小学道德与法治课教学的过程中，教师应该认识到理论知识的重要性，但是让学生形成正确的、有效的学习思维与学习方法也是非常重要的。我们都知道，传授学习的方法比传授学习的知识更加重要。只有学生掌握了正确的学习方法之后，他们才能够提升自己的学习效率。因此，在讲解小学道德与法治的课堂上，教师不能只是以传统的教学方式为主，对学生进行概念的灌输，而要让学生理解到有些行为为什么是错误的，有一些行为为什么不能做，要让学生能够真正地明
白不能做的缘由，让学生能够理解并对学习的知识进行概括和消化。老师在讲解这门课的时候，应该跳出固有的传统教学观念的框框，开发出更加适合当代学生的教学方法。
二、营造轻松愉快地教学氛围。由于小学生们的特点，小学生们在学习的过程中很容易受到周围环境的影响。而在小学道德与法治教学当中，本身就是一门较为严肃的科目。如果教师在开展教学的过程中依然过于严肃，就容易导致学生们开始抗拒开展学习，所以在开展教学的过程中，教师应该注重构建一个轻松愉悦的课堂教学氛围，让学生们感受到课堂教学的融洽，从而帮助学生们在树立三观的过程中，投入更多的注意力，不会出现过多的遗漏部分，给学生们带来更加全面的发展。在这样的教学氛围中，教师一定要改变自身传统的教学思想，让学生们能够和自己之间开展更加轻松的沟通交流，从而帮助学生们减轻对于课堂的陌生感，提升学生们的学习兴趣，给教学效果带来更加有效的提升。
三、在情境创设中引发情感共鸣。在课堂教学过程中，教师如何通过各种教学手段来唤醒学生心中的情感，让学生通过课堂产生情感上的共鸣是极其关键的一个环节。对于道德与法治这门学科而言，如果教师在教学过程中能够充分地创设合适的情境，运用这些情境来触动学生心中的真情实感。而不仅仅是停留在简单的课堂与课文内容中，这样就能让他们从课堂中联想到实际生活，从假设中联想到实际，从他人的角度来反思自身。让这门学科对学生的日常生活实践起到真切可行的作用，帮助他们更好更快地认同所处的社会，培养他们的公德心、责任心以及社会共情能力。
四、互助体验式教学法。互动式教学模式的应用对于促进学生的发展和学习能够起到很大作用，学校应对互动式教学的内容和概念进行深入的了解，以便在小学道德与法制的教学中最大限度地发挥互动教学的作用，通过教师与学生的互动，可以打破道德与法制教学的枯燥，从而打造一个轻松愉快的教学环境，使学生喜欢道德与法制的学习。同时，学校对与道德与法制课程的教学要较强趣味性和实践性，不能只以教师单方面的传授知识为教学目标，还要让学生学到知识的同时能在实践中加强对该课程的运用和认识。这样才能出充分的调动学生学习的积极性，真正的落实互动式教学的基本意义。要想正确的运用互动式的教学模式，首先要构建良好健康的师生关系。良好的师生关系并不是指教师与学生成为无话不谈的朋友或哥们，在课堂上，教师的身份是学生学习的引导者，教师存在的最终目的时帮助学生学习和发展，使学生达到教学目标的规定。因此，教师要与学生建立良好单纯地师生关系，才能帮助学生扫清学习上的障碍，使学生达到最终的要求。
五、创设生活化教学情境。组织开展道德与法治课程的目的在于：教会学生如何做人，帮助学生明理与明智。与此同时，德育课程改革标准明确指出：德育教育要"回归儿童生活"，在明确生活与道德、生活与德育关系的同时，促进二者的有效融合。因此，任课教师在组织开展道德与法治课程教学时，需深入学生实际生活，让学生在生活体验中，进行知识的内化与转移。对此，教师可通过构建生活化课堂，增强课堂教学的生活性，提升教学的有效性。在此过程中，教师可采用如下方法进行教学设计与实践：回顾生活，在自身生活实践中获得体验。例如，引导学生回顾第一次主动交朋友的经历，感
受友谊的奥妙，体会主动性在友谊获得中的重要性与必要性；引导学生回顾第一次帮父母做家务的经历，体会劳动辛劳的同时，激发学生感恩意识等。通过引导学生回顾自身生活经历，使学生明确自身在生活中的表现，学会自我反思、自我总结、自我监督、自我管理、自我教育，实现学生良好品质、品格的培养。小学生受年龄影响，社会经验有限，对事物的认知与理解能力不高。对此，在道德与法治课堂教学中，教师可根据课堂教学内容，为学生创设生活化教学情境。
总之，提升小学道德与法治课堂教学的有效性，对于提高学生的学习质量和教师的教学效果有着重要的意义。在实际教学中，教师应深入研讨教育内容，高度重视对小学生的道德与法治核心素养的培养，不断改革创新教学方式、方法，优化教育目标及教学策略，充分发挥教师的引导作用，带领学生更好地学习道德与法治知识，从而提升学生的道德法治意识，更好地完成道德与法治课堂教学，进而提高教学的有效性。（单位：班戈县青龙乡完小）
浅谈小学道德与法治课堂教学的有效性
■文/措 姆
