德育教育中翻转课堂模式的应用
摘要：翻转课堂的合理性应用，能够帮助学生在课程学习之时收获更多的知识内容，从而增强学生的主观能动性，确保学生真正实现了知识的内化与迁移。所以，在小学德育教育体系的构建之下，教师应通过合理性引入翻转课堂教学模式，实现德育教育的全新发展。本文分析研究翻转课堂教学模式设计的基本原则，并通过翻转课堂的针对性与多元性设计，构建全新的小学德育课堂，使得学生在具体参与学习之时，能够获得不同的学习体验，为学生思想品德和道德修养发展提供有效的辅助和指导。
关键词:翻转课堂;教学模式;小学德育课;运用
传统小学德育教育活动的开展，主要是以教师为核心，在课堂中进行德育知识的讲解和传递，教师所采取的教学方式以单一性为主，学生在整个德育课程学习之时自主体验、自主感悟和自主操作的机会较少。所以，学生在德育课堂中所呈现的主观能动性较弱，无法通过主动学习、主动探究的方式，来实现个人化德育思想的升华。因此，在翻转课堂模式的应用之中，通过德育教育与翻转课堂相结合的方法，让学生在德育课堂之中能够真正形成独立学习、独立分析和独立思考的基本能力，确保学生在综合素养与综合能力得到升华和锻炼的同
时，让德育知识得以融入到学生的思想和行为之中，为学生正确的人生三观形成奠定良好基础。
一、翻转课堂教学模式设计原则
第一，为了在规定时间内完成教学大纲所要求的德育教育任务，小学德育教师则应该在翻转课堂模式的设计之下，切实反映出德育课程的主题思想，让每一章节的核心点都能够直接映射在翻转课堂之中，借助不同的形式展现在学生面前。
第二，小学德育教师在翻转课堂的设计之下，应留出充足的思考和实践机会，毕竟翻转课堂教育优势，能够借助互联网交流的方式，为学生开展德育知识学习提供明确的指导。比如，在微信或者是QQ平台上留下相应的交流和探讨问题，让学生通过线上回答分析等方式，来完成教师所布置的相关任务，有效突破了传统上时间和空间的限制。
第三，翻转课堂教学模式的设计，应保证德育教育内容更加清晰明了、层层递进，在翻转课堂的构建之下，小学德育教师需要根据实际情况进行相关内容的添加，让学生对不理解的知识点进行标注，这样翻转课堂上能够展现出提示功能，教师可以完成对学生疑问点的
讲解，在一个良好的教育循环之下，能够真正将翻转课堂的优势，发挥在德育教育的实践活动之中，去提升每一个学生对德育知识的理解水平和认知水平。
二、翻转课堂模式的应用方式
1.开展导学式自主预习
在翻转课堂模式的设计和实施之中，小学德育教师需要进一步强化课前预习的指导功能，让学生在新课教学之前开展自主预习。毕竟小学德育学科之中所蕴含的知识点比较广泛，需要让学生对德育知识产生深刻理解，才能够在新课学习知识达到知识内化和迁移的基本目标。因此，小学德育教师通过翻转课堂的设计方式，能够让学生进行科学性与合理性的自主预习，帮助学生在良好的预习方案指导之下，能够发挥主观能动性，开展德育知识的深度分析、探究和思考，为接下来学习奠定良好基础。
2.强化学生的德育意识
为了切实帮助小学生德育素养得到进一步提升，小学德育教师则需要根据学生的亲身经历设计相关的思考问题，让学生真正在问题的启发之下有所收获。传统小学德育教育模式主
要以知识灌输为核心，完全忽视了实践活动为学生德育体验带来的良好促进作用。而翻转课堂的巧妙和设计，不单单彻底改变了传统以教师为主导的教学现象，还让学生在视频的观看之中能够进行自主思考，并选择自己感兴趣的知识点进行交流。翻转课堂的教学功能，不单单可以启发学生的思维，而且教师在运用翻转课堂之时，还能够进一步达到培育学生道德品质的基本目的在。教学视频的制作之下，学生通过自主观看、自主学习，能够将自己所感到的疑惑之处记录下来，方便在课堂中与教师和同学进行沟通，这样实现了课前学习与课堂教学之间的衔接，并进一步强化了学生的德育意识。
3.推进混合式德育开展
混合式教学模式是借助线上线下相结合的教学工具，所开展的教学活动，可以进一步强化师生之间沟通和交流的整体效果，让学生可以借助线上学习平台，真正达到答疑解惑的基本目标，使得学生对德育课程的学习更具有高效性。因此，在翻转课堂之中，教师可以借助混合式教学模式的开展，大量利用课外时间对学生自主学习德育课程开展针对化的指导，鼓励学生通过自主思考、自主分析的方式，将自己的学习经验、学习心得发送到线上平台之中去进行线上讨论，这样教师与学生能够形成一个共同体，去完成对相关学习知识
点的探究，帮助学生全面提升了德育课程的学习效率和学习效果，为学生思想品德和道德修养发展提供针对化的辅助。
比如，在学习未成年人保护法相关知识时，教师可鼓励学生先在线下学习中展开合作讨论，再将无法理解的问题上传到线上教学平台寻求教师帮助，以此确保学生对未成年人的合法权利及维权途径等方面的知识形成全面深刻的认识，进而促进学生的德育知识水平与德育综合素养提高。
总之，小学德育课堂之中设计和实施翻转模式，需要教师首先了解翻转课堂的应用优势，切实把握不同教学环节之间的内在关联，让学生在发挥主观能动性之时，可以借助翻转课堂挖掘自身的学习潜能，最大程度上点燃学生学习的创造性与创新性，确保学生在参与翻转课堂学习之时，能够对德育内容形成个性化理解，并真正推动自身德育综合素养的发展。
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