浅谈小学道德与法治课堂上的德育渗透
摘要：在小学德育与法治课堂教学中，教师的教育责任不仅在于让学生对基本的知识有更深的理解，更要把教材中的道德品格融入其中，目的在于引导学生理解道德品质，理解道德价值，并切实把道德品质当作生命信条来坚守和实践。同时，在课堂上，通过道德教育的渗透，使学生逐渐成为有知识、有修养、有道德品质的好学生。鉴于此，本文对小学道德与法治课堂渗透德育教育的重要性进行分析，同时提出相关渗透措施。
关键词：小学；道德法治课堂；德育渗透
良好的品德不仅是中国的一种传统美德，更是每个人在现代社会所必须具有的素质。因此，在实施小学德育与法治课堂教学时，必须利用教材中的知识，对学生进行教育、引导，使他们能够把书本知识与高尚的品德相结合，从而在学习知识的同时，还能有效地培养和完善自己的品德。同时，通过德育和法治课堂教学进行德育渗透，可以有效地改变学生对道德教育刻板认知，促使学生在不知不觉中接受和接受知识的洗礼和培养，从而形成高尚的品德。
一、热爱集体的道德品质
每个人的生命与成长都与集体息息相关，而班级是他们在成长过程中最先体验到的群体。小学德育和法治教师要利用班级集体进行集体性教育，从而有效地培养学生的群体爱心。同时，在教材中，教师也可以把德育与教材中有关的教学内容结合起来，从而达到更好的教学效果。
比如，在学习《我爱我们班》的时候，通过对学生进行集体道德教育，提高其学习效率，让学生说出“班级对你来说有多重要”，在老师的鼓励和指导下，同学们的思维变得活跃起来，有些同学说班级集体对他们来说是幸福的，也有人说班级集体对他们来说是一种成长，也有人说他们是集体的一员，班级集体对于他们来说非常重要；另一些同学则认为，班集体意味着团结，每个人都是班集体的缔造者和管理者。教师通过对学生的观点和观点进行肯定，并通过课堂讨论让学生认识到班级的价值和意义，从而有效地培养学生对班级的热爱。最后，每个同学都能从班级的经历和参与中体会到班级集体的价值，并建立起热爱班级集体的品格[1]。
二、热爱学习的道德品质
学习是每个学生认识自己、认识世界的一种重要方式和方式，它是学生获得发展与发展的
源泉。在小学德育与法治课堂教学中，教师要通过“爱学”的德育渗透来实现对学生的教育、引导，从而使他们意识到学习的重要意义和价值，从而培养出热爱学习的品德素质。
比如，当开始学习《我学习,我快乐》的时候，老师利用情景创造学生在不同的学习态度下的学习经验。在学习的过程中，同学们通过积极参与，积极分析，感受到愉快的学习体验，感受到学习的成功和喜悦；同时，在情境中，学生也会感觉到消极的情绪对学习的影响，通过情景的双向体验，使他们真正体会到了积极的学习态度的价值和意义，并建立起热爱学习的品格。另外，通过在课堂上的情景体验，让学生在学习过程中获得快乐，从而树立战胜学习困难的决心和勇气，从而在遇到不同的学习问题时积极应对，积极探索，从而达到提高自身学习能力和质量的目的。最后，每位同学在课堂情境中体会到了乐观阅读、勇往直前、勇往直前的精神价值，培养了热爱学习、攻坚克难的品格。
三、创设德育情境，实施多种教学管理
为适应时代发展的需要，必须创造良好的德育环境，通过多种教学管理方式，激发学生的道德素质，从而提高学生的道德素质。例如，当前小学德育的重点是爱国、集体、人道主义等等，道德教育的内容十分复杂，而小学生又处在心理发育的时期，因此，在德育内容
复杂的情况下，容易产生思维上的混乱。在这种情况下，我们可以根据道德教育的内容，采用多种形式的教学方式，比如把信息教育的要素融入到网上，用网上的材料来激发学生的积极性。也可以采用生活型的教学方式，通过日常生活中的琐碎小事激发学生的情感，渗透道德观念，有利于班级道德建设，形成可持续发展的学校管理制度[2]。
四、通过生活事例的学习，了解社会规则
在德育和法治教育中，教师要充分利用日常生活的材料，以辅助教学。在教学中，老师会选取身边的生活事例，并将教材中的知识与之相结合。运用身边的实际事例进行教学，可以让学生产生一种强烈的代入感和认同，进而主动地学习个案，遵守社会规范，做一个有责任感的人[3]。
五、开展课外活动，改善学校道德教育的氛围
由于德育和法治教育的实践性很强，所以在进行德育和法治教育时，必须使学生主动参与，把实践活动当作知识的扩展。我们要充分认识到，小学班级的德育工作，不仅仅是一句口号，更是一项非常重要的教育环节，必须不断地完善。笔者认为，要加强学校和家庭
教育的合作，必须将两者结合起来，形成一种三位一体的和谐社会。有句话说的好：“知识来自生活，要回到现实”，道德教育不仅要在教室里进行，更要与现实相结合，使学生把道德教育的优良品质贯彻到日常生活中去，例如，老师在开展课堂活动时，可以安排一些课外活动，例如：“参观敬老院”、“参观红色文化馆”等，使学生在活动中体会到这种情绪，从而使他们的品德修养得到进一步的提高，从而使他们的身体得到更好的发展[4]。
结语：
综上所述，小学道德与法治课堂当中，教师要通过课堂教学中的德育渗透来实现对学生进行教育和引导，以提高学生的品德素质和素质。当前将德育教育融入到小学道德法治课堂当中，符合素质教育的规划，同时也能够使学生德智体美劳综合发展。培养学生受益一生的正确人生观、正确道德习惯，树立积极向上的心态，使学生在未来有更广阔的发展空间。
参考文献：
[1] 侯燕. 德育教育在小学道德与法治课堂中的渗透[J]. 中外交流,2021,28(1):1026.
[2] 吴海森. 立德树人背景下小学道德与法治课堂德育渗透策略研究[J]. 神州,2020(29):169.
[3] 李运会. 小议小学道德与法治课堂中德育教育的渗透[J]. 百科论坛电子杂志,2021(13):1804.
[4] 斯小兰·居马别克. 论述小学道德与法治课堂中德育教育的渗透[J]. 百科论坛电子杂志,2021(10):956.
