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教育云平台在小学道德与法治
课堂的应用研究
◎局静
摘要近年来，信息技术与教育的融合越来越紧密，小学教育中的云平台课堂也成为道德与法治育人课堂的新方式。当下小学道德与法治课堂存在着教学方式单一，难以跟上时代的发展的问题。小学道德与法治课堂依托教育云平台可以拓展学生视野，实现教学的灵活性，以及加强教学的时效性。教师可以基于云平台技术，开展情景教学；
利用云平台素材，趣味化导入课程；依托云平台分析，培育学生良好习惯。
关键词云平台；道德与法治；小学教育
中图分类号G621
文献标识码A
文章编号2095-5995 (2021) 02-0066-02
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小学道德与法治课堂是培养学生良好道德、法治 观念以及综合素质的重要载体，对于学生身心健康发 展尤为重要。过去的道德与法治课堂教育方式较为单一，课堂上主要是理论知识的灌输，学生往往处于被 动学习状态，学习效率低下。教育云平台是云计算在 教育领域中应用的体现。依托云平台技术，教师可以 构建出更高效的小学道德与法治课堂，更好地帮助学 生成为一个品行优良、知法懂法的人。
一、当前小学道德与法治课堂存在的问题
在传统的思想道德和法治课堂，教师多以理论式 讲解为主，在教学当中举例子往往不能贴近学生生活。这导致课堂内容较为枯燥，学生难以领悟文字中所蕴含的道德理念。另外，“法治育人”当中涉及的相关法 制条例更加抽象乏味，很多教师采取让学生死记硬背 的方式记忆知识，学习只停留在记忆层面上，无法让 学生结合自身行为深刻理解。因此，单纯的理论教学难以培养学生良好的道德与法治观念。
另外，当前信息科技的快速发展，多元化的信息 冲击着小学生的思维、道德观和价值观。学校、教师 应当学会顺应时代的发展改变教学方式，加深信息技 术和道德与法治课堂的融合，让这门课能够吸引学生 主动学习、领悟与感受道德与法治课的意义。二、教育云平台对小学道德与法治课堂的影响
首先，教育云平台可以拓展学生视野。教育云平 台涉及多种工具，能够帮助教师更轻松地实现教学所 需文字、图片、视频的收集和调用。各种新鲜有趣的信 息通过教师多元化的教学能够更好地引起学生注意，并形成良好的课堂学习氛围，进而潜移默化地提升学 生的道德领悟能力。另一方面，丰富的教学素材也能 够更好地培养学生对于道德问题和法律问题的觉察识 别能力，进而形成符合道德标准和法律法规的行为判断。
其次，教育云平台有助于实现教学的灵活性。小 学道德与法治课堂一直以来都注重教学理论与实践相 结合。小学生的成长特点是好动、专注力低，只有学生 自身实践了才能够更好地领悟其中的道德与法治观念[1]，进而提升自身的道德判断力与法治观念。因此，借助教育云平台，教师可以深挖教材知识点开设活动 任务，比如让学生记录一次助人为乐小举动，然后拍 照上传到平台，促进学生之间相互学习，在灵活的教 学方式下树立学生道德原则和法治观念。
最后，教育云平台可以加强教学的时效性。学校 可以构建专业的教育云平台智能化教学系统，利用教 育云平台实时记录的特性，实现对学生课前、课中与 课后学习行为实时掌握，以便教师能够及时调整和总 结出一套适合自身教学与学生学习的教学方案，让学
2021年第2期（第34
卷)
生能够快速地吸收德育知识，并养成良好的行为习惯。
三、云平台在小学道德与法治课堂中的应用
策略
(一） 基于教育云平台技术，开展情景教学
道德与法治涉及我们日常生活的方方面面，由于 学生分辨能力弱，还不会从道德和法治的角度思考问 题。因此，教师在准备课堂之前可以收集贴近学生日 常生活的素材，然后通过平台技术开展情景教学，
让 学生能够直观地感受道德与法治，进而学会正确判断，做出良好的行为规范，树立出正确的价值观念。
例如，在教"大家不要乱扔”这一课时，教师可以 课前准备一些学生曰常活动的场所，然后以动画的形 式让学生看到曰常自己游玩的地方不断增加垃圾的情 景，通过视觉冲击让学生更有代入感，进而让学生意 识到不文明行为给环境带来的破坏。[2]
(二） 利用教育云平台素材，趣味化导入课程
小学生正处于好动时期，往往对有趣新鲜事物感 兴趣。因此，道德与法治课堂的趣味化导入是教师应 重点思考的议题。而依托教育云平台，教师可以让学 生上传自身经历作为教学素材。在教学过程中，教师 可以利用学生上传的素材来进行课堂导入，激发学生 的学习兴趣。
例如，在"假期有收获’’的教学中，教师可以利用 教育云平台来展示学生上传的假期照片或者视频，并 让学生来介绍当时的感受与体验。而教师则要在课前 做好准备，结合课程目标搭建素材与教学内容之间的 桥梁，在学生发言之后做一个延伸性的总结，让学生 能够意识到他们行为当中涉及的道德价值。
(三） 依托教育云平台分析，培育学生良好习惯
小学生的良好学习习惯的养成需要教师与家长的共同努力。而通过教育云平台的反馈与记录功能，教
师可以设定相应的计划，定期分析学生的学习状况。家长也能够随时对学生学习状况进行反馈。例如，家长可以通过教育云平台反馈学生的作业时间、阅读时
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****************间与练字时间等信息，让教师能全面了解学生，并能
够基于学生的行为习惯，分析学生学习、生活中存在
的问题，及时地调整教学方案，帮助学生养成良好行
为习惯。
例如，在“我不拖拉”一课中，教师要分析学生的
拖拉现象，了解学生的日常生活中是否存在拖拉行为，
并利用教育云平台为每位学生制定针对性的计划。所
以教师应与家长积极沟通，了解清楚学生课后的行为
习惯。然后教师根据家长在教育云平台的反馈情况分
析学生是否存在拖拉现象，并为学生作业、阅读、练字
等行为设定合理的时间，帮助学生改掉不良的拖拉习
惯，提升学生做事的专注度，同时培养出良好的学习
习惯。
道德与法治课堂是开展学生德育的重要载体。在
新时代背景下，互联网技术与大数据的运用让小学道
德与法治课堂变得更加生动、有趣。教师依托先进的
教育云平台技术可以丰富学生的学习体验，提升学习
效率，让学生能够直观地学习道德与法律知识。此外，
教育云平台教学也让教师能更轻松地创新课堂教学内
容，分析学生学习情况，提升小学道德与法治课堂教
学水平。
(高静，济南市章丘区福泰小学，济南250200)
参考文献：
D]邓春元.新课改背景下如何创建小学道德与法治高效课堂[J].科普童话，2017(31):1.
[2]王芳.构建魅力道德与法治课堂全面提高学生素养[J].科普童话，
2018(21 )：28,
实习编辑：刘源
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