Unit 4 When is the art show?
Let’s spell教学设计
教 材：PEP英语五年级下册P40
课 型：语音教学
年 级：五年级
上课时长：40分钟
一、教学内容分析
本节课选自由人民教育出版社、课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大灵通教育有限公司合作编写，人民教育出版社出版的《义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）》五年级下册第四单元When is the art show? A 部分Let’s spell的语音教学，本课主要学习字母组合“th”的两种发音：/θ/和/ð/，以及认读含有“th”常见词汇，并初步运用这些词进行表达。
二、教学设计整体思路
本节课Part A Let’s spell主要教学字母组合“th”的两种发音，以及认读含有“th”常见词汇，并初步运用这些词进行表达。本课的教学设计思路是：通过“Sally’s birthday”这一主题，利用微视频创设以Sally同学生日前三天、生日当天两个语境，整体呈现、感知th两种发音，并通过小组拼读、小组分类等合作学习进行有效的听、说、读、写活动，让学生在完整、有趣的语境中进行新知识的学习、内化以及综合运用。
三、学情分析
五年级的学生已经有了一定的英语学习的语言知识基础，也掌握了一定的英语学习策略。学生在本单元A部分已经学会运用句型：When is your birthday? It’s in ____. / It’s on _____. 同时，他们也喜欢更有挑战性和思维性的活动。对于th字母的发音，他们曾经接触过许多这样的词，如this, that, the, tho, they, them, maths, bathroom, mouth, thin, thank等，但许多同学在发这些词时，会忽略自己的嘴形，造成发音不准确。
四、教学目标
1. 知识与能力目标：
(1) 能掌握含有“th”字母组合的两种发音：/θ/和/ð/。
(2) 能够根据th的两种不同的发音，正确认读常见词。
(3) 能朗读含有“th”常见词的句子或语段。
(4) 能综合运用含有“th”的常见词。
2. 过程与方法：
以生日为主题，创设逼真的语境，引导学生进行小组合作式学习；学生通过观察、感知、体验并自己归纳出th在单词中的发音规则。
3. 情感态度价值观：
(1) 在小组合作学习当中，培养学生合意识、团队精神。
(2) 在学习知识时和运用知识时，体验学习语言的乐趣和享受成功的喜悦。
五、教学重难点
1. 教学重点：掌握含有“th”字母组合的两种发音：/θ/和/ð/。
2. 教学难点：能够根据th的两种不同发音正确认读常见词，并加以运用。
六、教学辅具
PPT、微课视频、学生学习任务单。
七、教学流程图
八、教学过程
Step 1: Warm-up
(1) Free talk.
T: what day is it today? What date is it today?
(2) 问题设疑：Which word is the most commonly ud in English?
【设计意图】师生互动，创设轻快学习氛围；接着以问题引出本课的重点：th的发音，为新课的呈现做好准备。
Step 2: th清音/θ/的学习
(1) 通过短小视频，以歌谣的形式，快速引出the unvoiced sound /θ/。
【设计意图】以歌谣式语篇整体呈现将所要学习的内容，符合学生学习语言特点，在欢快的氛围中初步感知知识点。
(2) 再听歌谣，并划出所听到的词。
【设计意图】二次语音输入，培养学生用耳朵去听音，在划线的同时，关注音形关联。
(3) 观看一小丑的小视频，引导学生关注发“th”音时的嘴形，以突破这个知识点的难点。
【设计意图】由于我们汉语等常用语言没有th字母组合发音时的嘴形，故通过小丑搞怪动作（特别是她的嘴形），促使学生深深地印记这一字母组合的发音嘴形。
